《心理健康重点学生干预方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康重点学生干预方案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、心理健康重点学生干预方案心理健康重点学生干预方案（通用5 篇）为了确保工作或事情有序地进行，通常需要提前准备好一份方案， 方案具有可操作性和可行性的特点。优秀的方案都具备一些什么特点 呢？以下是小编收集整理的心理健康重点学生干预方案（通用 5 篇）， 仅供参考，大家一起来看看吧。心理健康重点学生干预方案（通用5篇）1一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增 强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良 好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访 谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增 强发展自
2、我的能力。3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理健康 教育真正渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的 最高意境和“润物细无声”的教育效果。二、工作目标继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以 “发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈 室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方 位、立体式的心理健康教育模式。（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开 发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学 习效率。（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学 生基本的人际交往技巧等
3、。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲 子关系等。（三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的 情绪和意志。（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常 识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。（五）生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活和社会的 各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生 能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式 或社会环境的适应能力。三、开展多种多样心理教育途径和方法（一）心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学
4、科教学、 各项教育活动、班主任工作中，注重对学生心理健康的教育，这是心 理健康教育的主要途径。1、心理健康活动课。包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理 知识讲座等，普及心理健康科学知识；偏重于对学生心理品质的全面 培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系 指导、自我心理修养指导等内容。（根据学校情况针对性开展）2、专题讲座形式。由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知 识。每学期分年级进行 1-2 次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握 心理保健知识，促进身心全面健康的发展。目的在于解决学生中存在 的共性问题。（二）心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈
5、、心理 训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。完善心理健康教育中心值 班制度，为学生提供优质的服务。立足本校实际，心理咨询室全天对 外开放，通过电话、面谈、书信等方式接待来访学生。1、个别访谈。邀约到心理咨询室有针对性访谈，它着眼于少数问 题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。 个别访谈的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个 环节。 fss gss ss $ssanuK M .ssttsssQ腐狒豈 1 SHSffs 殖罷 BBQ 殖IOQ 置IIP绘 1IBBQ ,w 1 ,SBS3 薔SfSmmif希HIQ卑 Z 。甥霄Q/liH-Bawni 犯地s$
6、s 濮slnc膽 liH-BBQ绘書l i ssis- 理wssss STMS JsHg型(川) .sswgnmin.ss if WK&IM awle甬尹 s。醫sff鬲.sglssi uss .istf &mzasks ww .seisx SSSBB .MKSgtts Ks阶xgm竄暴镇 狒儘训鑒暑lxcrKEKses iss sfisl-lCM3M ttssms a杀怅fz(nss69 MsznKSS 盖TB iKS oifiss Shi MSK SHWissslssisfsd&eHS .SISS 孃Ie翟旺雇器!3具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人
7、的心理问题甚或比较严重。面对现实生活中的独生子 女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律 而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。 学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展 心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以 实践和应用为主的教育活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循 科学的原则。这些原则主要包括：1目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康 发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的 生存、适应能力，促进学
8、生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心 理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养、情 绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发 等。除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活 动训练等各项工作。2现实性原则。根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力 学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康 教育的内容。3发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展 因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、注重发展，选 择具有普通意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教 育预防、促进的功能。4差异性原则。满足不同
9、年级、不同学生的心理需要，保证学校 获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进行分类指导。5活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的 特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中， 发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的 内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体 验中获得成长与发展。三、主要任务1、对全体学生开展心理健康教育。要面向全体学生，通过普遍开 展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得 到提高。要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性
10、。要根据学 生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育；增强学生 承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理 品质。2、学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明，中小学时期是 心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是 学校心理健康教育的重要内容。它主要包括对学生进行判断、推理、 逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。 同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识 与能动性。匚二3、学生心理行为问题矫正。面向少数具有心理、行为问题的学生 而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。要对 少数有心理困
11、扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。要关注个别差异， 根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。具体包括： 学 习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦 虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；情绪问题，主 要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、 恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指在学生生活、学 习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等；身心 疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失 眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等。4、实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程。课堂教学是对学 生进行心理健康教育
12、的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、 适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学 习动机，以保持良好的心理状态。除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导。5、建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。挖掘教学中 的心理健康教育因素，提供心理自由环境。6、重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。7、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身 心健康发展的教育环境。、具体措施1、心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事日程。学 校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网络。每学年开始即 全面布署学校心理健康教育工作，每
13、期中检查，每期末考核，一学年 一次全面总结。2、加强心理健康教师队伍建设。特别是加强培训，培养自身心理 健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教 师，努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的教师队伍，藉以大力 开展心理健康教育课题的全面研究和实验。培训办法：集中短训（每学期开学前一周）与自学提高（每月不 少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合。3、加强对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的核心是转变 全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担，保护学生的身心 健康发展。4、加强对心理健康教育内容的指导。运用心理科学的理论与方法 开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺
14、术。攻“心”的心理健康教 育工作又是一项系统工程，在具体的“施工”中，教师要把系统的教 育工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造 工作，犹如涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效 在点滴的培养中完成。5、加强对心理健康教育方法的指导。心理健康教育除了与其它教 育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心理训练 法、心理激励法、心理控制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询 法、反马太效应法心理健康重点学生干预方案（通用5篇）3一、指导思想 我校教育坚持以人为本，以德服人，身体健康，心理健全的理念。 根据国家教委新制定的中小学德育大纲中的心理健康教育相关要
15、求为 指导。二、主要工作目标1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面地发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，面向全体学生， 关注个别差异，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质，培养学生乐观的、向上的心理品质， 促进学生人格的.健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理 咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教 育能力。三、具体做法1、学校心理健康教育队伍建设我校心理咨询教师一名，负责学校 的心理健康教育工作，学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为 辅心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教育的开展（1）心理课辅导。本学期由心理健康教师不定期为各年级学生进 行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会。（2）心理咨询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为 对象的咨询。（3）以“点”带
