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1、桦 甸 七 中 课 程 设 计学科：物理 主备人：于爽 授课教师：于爽 授课班级：2.3 授课日期： 2019 年3 月 15 日课题6.6 大气压强第1课时总课时第6节教学目标1.知识与技能：了解大气压强的大小和单位, 了解生活中利用大气压强的现象2.过程与方法：观察演示实验现象，做好分组实验，感知大气压强的大小,通过观察感知人类是如何利用大气压强的。3.情感态度与价值观：通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。重点证明大气压强存在难点大气压的测量-托里拆利实验关键做好分组实验探究学生出席情况班级人数缺席人数程序与内容师生活动个性修改计划时间一、情境创设演示两心壶实验。二、
2、目标引领三、意义建构（一）大气压的存在马德堡半球实验有力的证明了：大气压的存在 大气压的确很大给学生出示两心壶，介绍这是一个神奇的壶，然后分别向两个杯里倒饮料，能倒出两种不同饮料，从而让学生猜想这真的是一个神壶吗？演示实验一：教师演示覆杯实验，一个硬纸片托住一杯水并且左右转动都能托住，让学生从这个实验得出结论。演示实验二：瓶吞水气球实验，在一个广口瓶里加酒精点燃，过一会在瓶口上放一个水气球，水气球自己进入瓶中，学生得出结论。学生齐读证明大气压强存在的马德堡半球实验内容， 让学生上台模拟这个实验，得出结论：大气压强存在，并且数值很大列举生活中有关大气压强的例子（1） 学生上台演示喝饮料（2）解释
3、同心壶原理.3225程序与内容师生活动个性修改计划时间（二）大气压的测量托里拆利实验：第一个测出大气压的数值测量大气压的仪器：金属盒气压计水银气压计，四、巩固提升五、回顾小结六、检测反馈七、布置作业学生分组做覆杯实验感知大气压强的存在,大气压能托起不同高度的水柱,那到底能托起多高的水柱呢?播放视频,能托起的水柱太高不方便实验,换成水银,第一个用水银来测大气压强的人是托里拆利,播放托里拆利视频,学生共同计算大气压强的数值,共同总结结论。用课件介绍金属盒气压计和水银气压计，介绍两种仪器用法，让学生猜一猜测量高山上的气压应携带哪种气压计。把气压计带到山上发现高度越高，数值越低，说明大气压强随高度的增加而降低。大屏幕出示巩固习题师生共同回顾总结本节课知识点。三维目标本节习题书后本节课动手动脑学物理习题。5271板书设计6.6 大气压强一、大气压强的存在马德堡半球实验二、大气压强的测量托里拆利实验P0教学反思优点不足改进
