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1、课程评估办法一、评估指导思想为了完善我校教学质量保障体系，进一步提高课程建设水平，深化教学改革，提高教学质量，有效地提升我校教育教学水平和人才培养质量，按照教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高 2012 4 号）的精神，结合我校实际，制定本办法。二、评估工作组织与评估对象1. 课程评估工作由教育教学质量评估中心负责组织实施。2. 教育教学质量评估中心负责遴选课程评估专家，并组织专家开展课程评估工作。3. 课程评估对象为我校本科人才培养方案中开设的课程。三、评估工作方法1. 课程评估工作每三年一轮，原则上一门课程一轮只被评估一次。2. 课程评估分课程自评、学校评估和整改三个阶段。3.
2、课程自评阶段内容：被评估课程组填报课程评估基本情况表、本科课程评价表，制作课程汇报 PPT并准备支撑材料。4. 学校评估阶段内容：专家检查相关材料，听取课程负责人现场汇报并提问，对被评估课程评分。5. 课程整改阶段内容：课程组根据专家意见进行整改。6. 课程评估结论分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。四、评估结果反馈每学期的评估工作结束后，评估专家对评估情况进行总结，撰写书面报告。教育教学质量评估中心负责汇总、撰写评估工作总结，并将评估结果上报相关校领导，通报给相关职能部门、学院（部）及被评估课程组。本办法自发布之日起施行，由教育教学质量评估中心负责解释。附件： 1. 本科课程评估指标体系2
3、. 课程评估基本情况表3. 本科课程评价表附件 1本科课程评估指标体系一 级二 级评估标准分值指 标指 标指标内涵BCDABCDA1. 课程定位与教学目标（ 15分）2. 课程内容设计（15分）3. 师资队伍数量及结构（ 20分）考核课程的定位与教学目标。教学大纲、教学日历教学文件大纲、教案，学生平（10 分）时成绩记录等文件是否齐备、规范。教材（5采用教材的级别、分）水平。是否有课程负责教师数量人，是否形成队伍，（5 分）符合岗位资格的教师比率。职称（5职称结构是否合分）理。学历（5学历结构是否合理，分）有无高学历教师。年龄（5年龄结构是否形成分）梯队。教学设计教学设计合理性。（5 分）定位
4、明确、目标清晰，与培定位明确、 目标清晰， 与培养定位基本明确、目标基本定位不明确、 目标不清清晰，与培养方案基本吻晰，与培养方案不吻养方案高度吻合。方案相吻合。合。合。文件齐备、规范、质量好。文件基本齐备，质量较好。文件大项齐备，但各年限文件缺项较多，质量不齐，质量一般。差。及时选用国家级优秀教材或选用省级优秀教材或经同行选用自编或联编教材、且一般教材， 质量较差或未经专家评鉴或评鉴质教育部推荐教材。专家评鉴质量较高的教材。版本、内容较陈旧。量一般。有课程负责人，有 3 名（含有课程负责人， 有 2 名在编专仅有 1 名在编专任主讲教没有在编专任主讲教3 名）以上在编专任主讲教师，仅有兼职教
5、师，符任主讲教师， 符合岗位资格的师，符合岗位资格的教师师，符合岗位资格的教师比合岗位资格的教师比教师比率达到 100%。比率达到 100%。率达到 100%。率达到 100%。主讲教师中有正高及其他职主讲教师中有副高及其他职主讲教师中有中、初级职主讲教师只有初级职称。称，或只有高级职称。称或只有中级职称。称。主讲教师中有博士学历。主讲教师中有硕士学历占 60%主讲教师都具有本科以主讲教师中有专科学以上。上学历。历。中年多，老、青年少。中老年持平或只有中年。有中年，但不形成合理梯只有老年或青年。队。教学设计新颖、合理。教学设计合理。教学设计一般。无教学设计。不断改进教学方法，能创造性注意改进教
6、学方法， 能综合运沿用传统的教学方法，但151285108645432543254325432543254324. 教学设授课方法教学方法的改革情（5 分）况和运用情况。计、方法、手段（ 20分）教学手段多媒体授课及课件（5 分）情况。双语教学外语授课课时占该（5 分）课程课时的比率。地运用多种教学方法启发学种以上方法， 完成教学任能较好地加以运用，较好方法落后， 运用效果欠用 2佳。生独立思考，激发学生学习积地完成教学任务。务好。极性，讲究教学艺术。运用多媒体授课，有自行研多媒大部分运用多媒体授课，很少使用多媒体授课。没有。制开发的多媒体课件，教学体教学技术有一定使用面。效果好。 80% 5
7、0%偶尔使用外语授课。不使用外语授课。543254325432考试方法考试方法的种类，采用闭卷、开卷、口试、操与题库建题库建设与命题情作考试等多种方法考试。有5. 教学评况。10 套以上试卷库或试题库。设（5分）价及考核方式（ 15考试成绩的评定是试卷评分严格、规范，有完整考试成绩否严格，分类分布的平时成绩记录，期末总评成分）及质量分是否合理，有无质绩符合正态分布，每期有质量析（ 10 分）量分析。分析。3-5 教学有系统、完善的教学检查和有一套比较系统的考试方法，命题深度、广度符合大纲要求，题型多样，并已完成自编试题库或试卷库建设。评分严格、 规范，有平时成绩评定，期末总评成绩分布合理，大部
8、分考试有质量分析。有 2 种以上考试方法，命考试方法单一， 命题深题深度、广度基本符合大度、广度不够，题型单纲要求，题型多样，但一。没有题库建设。评分基本符合要求，有平评分有差错或没有平时成绩，期末总评成绩基时成绩，期末总评成绩本分布合理，有少量考试分布不合理。质量分析。5432108646. 教学反检查与管考核检查与管理制度理管理制度， 管理严格、 认真，馈及学生的建立与实施情况。（5分）无教学事故。评教（ 15学生评教分）根据学生评教成绩测成绩（1099 分以上。评教成绩分）定。与课程建设有关的7. 加分项（ 10 分）科研课题，教学研获国家级一、二、三等奖。究课题或重大的发明获奖情况。有
9、各项管理制度， 实施情况较严格，无教学事故。评教成绩 95 分以上。获省级一、二、三等奖。有部分制度，但实施情况基本没有制度， 管理松432一般，基本无教学事故。5散或出现教学事故。评教成绩90 分以上。评教成绩90 分以下。10864获校级一、二、三等奖。1074附件 2课程评估基本情况表课程名称：课程属性：所属学院（部）：一、基本情况课程名称：所属学院（部）：课程属性：课程负责人：是否双语教学：课程建设获奖情况：注：课程属性指：通识教育必修课、学科必修课、专业必修课、专业选修课、实践环节、通识教育选修课二、课程介绍注：请从课程定位、教学目标及课程建设进程等方面进行填写三、课程负责人情况姓名
10、性别民族出生年月职 称所负责研究方向课程门数毕业院校最后学历/ 学位工作部门电子信箱联系电话（单位）（手机）个人简介注：个人简介不超过200 字四、近三年课程授课情况序学年号学期任课教师姓名授课班级及人数课后辅导情况学生评教得分任课教师奖惩情况五、近三年课程考核方式学年考核平时成绩是否流考核方式序号方式评定水阅卷改革情况学期注：考核方式分为：闭卷笔试、开卷笔试、口试、论文、综合实验和其他六、师资队伍教师姓第 一 学最 终 学研究方序号职称年龄历、毕业历、毕业性别专业名院校院校向注：所填教师必须为近三年讲授过本课程的教师七、教学文件教师教学教学学生平多媒体教案课后辅序号大纲日历时成绩课件姓名导记录记录单注：在有的项目打，没有的项目打，并上交一位教师的一整套教学文件八、选用教材情况序号教材名称主编ISBN号教材是否自出版社编教材等级九、近三年课内实验开出率学年有无课实验已开实未开出序号内实验个数验个数开出率学期实验个数十、其他需要说明的事项
