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1、年 月 日教学设计一教学背景：1面向学生：小学生2学科:数学3课时:一课时4学生课前准备: 学具：一张年历5教师课前准备：多媒体课件、19932004年2月的月历、统计表二教学课题：年 月 日知识与能力目标：1、认识时间单位：年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2、培养学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和能力。情感态度与价值观目标：培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。三教材分析：教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。注意事项：
2、“合作探索”部分的三个例题，分别是学习一年有多长、学习月的知识、学习有关日的知识，从中不难发现，它是延着年、月、日的知识体系而编排的。其中，例题二是教学的重点内容，并在学生的学习中占有重要地位，对它学习的优劣直接影响着对整个内容的学习质量。教学的层次性：从中我们也不难发现，教材中的三个例题虽然都属于“合作探索”，但这里的探索必须划分层次，否则就会使教学陷入无序的状态之中。四教学方法：（一）尊重学生已有的年月日知识。虽然年月日的知识是非常抽象的，但不可否认的是学生已经具备了相关的知识，这是学习的重要经验基础。如果学生不具有这样的经验，教学只能是灌输式，所以教师要在正确估计的基础上提前布置学生了解
3、这方面的知识，积累相关的经验。（二）教学的基本方法归纳法。年月日作为计量地球公转与自转的时间单位，这方面的知识是有规律可循的，要通过年月日时间规律的归纳与探究，梳理知识。这就要求教师要提供探究材料，通过对材料的对比辨析进行归纳，这就是归纳法。五教学过程：（一） 天文知识引入、揭示课题师：太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的，现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程）师：看了短片，你知道了什么？学生交流：地球绕着太阳转动一周的时间是一年。地球自己转动一周的时间是一日。月球绕着地球转动一周的时间是一月。师板书：年、月、日引入：有了太阳、地球、月亮的相互运转，才有了年、月、
4、日。今天我们就来认识年月日。板书课题：年月日（二）了解学生的认识起点,课题质疑1、 关于年月日，你已经知道了哪些知识，跟大家交流一下？（生自由发言，师适时板书）2、 关于年月日，你还想知道什么，有哪些疑问呢？（生提出问题）（三）小组合作，探讨交流1、1年有多长？（1）学生用自己的语言自由交流。（2）师：下面请同学们读一读三个小朋友的话。学生读书。师：你知道了什么？（学生反馈。师板书：平年 365天 闰年366天）师问：平年有多少天，闰年有多少天？一年有365天是什么年？有366天呢？设计意图：及时巩固闰年和平年的天数。师：看到这儿，你有什么疑问吗？生1：平年为什么是365天，闰年为什么有366
5、天？生2：为什么有平年和闰年呢？师：是呀，每年都是365天不行吗？请同学们打开课本第29页“你知道吗”读一读找找答案。（学生读书，了解平年和闰年的知识。）2、认识月（1）观察年历，回答问题师：其实在我们常用的年历卡上也有许多数学知识，下面，请同学们认真观察这些年历卡片，结合学习提纲，看你们能发现什么？学生汇报教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2、认识大月、小月。师：在数学中，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住
6、哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，教师说明：这里的“腊”是指十二月。冬指11月让学生选择一个自己认为好的办法记一记。3、认识平年、闰年教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？师：请同学们根据大屏幕上的万年历，把19932004年
7、中2月份的天数记录在下面的表格里。师：根据2月份的天数查一查19932004年这些年中，哪几年是闰年？引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？2008后下一个闰年是几几年呢？师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？教师出示计算结果：199344981199444982199544983 1996449919974499119984499219994 49932000450020014500120024500220034500320044501通过计算引导学生发
8、现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。指导学生看课本第49页上的注释，认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。所以我们有这样一种说法：四年一闰，百年不全闰，四百年又闰为什么是四年一闰，百年不全闰，四百年又闰呢？这跟太阳的公转周期有关系， 4、梳理知识学完了今天的年月日知识，你有哪些收获呢？出示课件：（同桌互议后汇报）我知道了一年有（ ）个月，大月有（ ）天, 小月有（ ）天。平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。 我还知道每（ ）年有一个闰年，闰年全年有（ ）天，平年全年有（ ）天。（五）总结评价，升华认识同学们！光阴似箭，日月如梭。时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？
