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1、单元备课单元名称第六单元多位数乘一位数所需课时9课时教材内容1使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教材简析本单元先学口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，
2、学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面，一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。学情分析本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多
3、位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。多位数乘一位数中连续进位是个难点，学生经常会因没写进位的数、没加进位的数、进错数、进错位而等多种原因出错，教学时应重视这部分内容的教学。 课时备课授课题目口算乘法教学目标1、在计图、生动的情景中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。2、引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。3、培养学生从数学的角度观察周围的世界的习惯，激发学生学习的兴趣。教学重点及难点熟练计算乘法。掌握算理算法。教学方法讨论法、自主学习法教学准备口算卡
4、片课时安排1课时教学过程二次备课一、复习。64 85 97 75 68 97二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。1、教学p68的主题图。（1）让学生独立观察教科书p68中情境图。思考：这幅画面是什么地方？ 你发现了画面中有什么游戏项目。（2）在小组中互相说说自己观察到了什么内容。（3）各小组代表汇报。（4）教师板书学生汇报的数据。（5）师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。2、感知生活中有乘法。（1）学生汇报。（2）师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？3、体会生活中的数学问题。 师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计
5、算？ 学生通过思考，自由回答。三、练一练 以上练习学生独立完成。四、全课小结。板书设计：口算乘法20X360想：二三得六，末尾加一个0600X74200想：六七四十二，末尾加二个0堂堂清检测题：200X7400X390X450X6800X7700X2堂堂清检测情况分析题一 全对人数 正确率 %题二 全对人数 正确率 %存在问题：教学反思：课时备课授课题目整百、整千数的口算乘法教学目标1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。3、培养学生从数学的角度观察周围的世界的习惯，激发学生学习的兴趣。教学重点及难点理解一位数乘
6、整十数的口算法。熟练计算教学方法启发，讨论教学准备口算卡片、教学情景图课时安排1课时教学过程二次备课一、复习。 6个十是多少？ 8个百是多少？ 40是几个十？10个十是多少？ 10个百十多少？ 1200是几个十？12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？二、探究新知。1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。2、教学。、出示情境图1。坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？、学生独立思考。、自由汇报。 生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。 生2：10个2相加是20。 生3：也可以把210看成2个10。 、
7、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 2918（元） 21020（元） 答：9人要18元。10人要20元。 、出示情境图2。 坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。学生汇报，上台板演，学生评议。三、巩固练习。1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。四、课堂小结。1、这节课我们学到了什么？2、这节课你有什么感受和体会？板书设计：口算乘法29=18 2
8、10=20 203=60 2个十3=6个十堂堂清检测题：300X55000X4600X26000X5700X9900X5堂堂清检测情况分析题一 全对人数 正确率 %题二 全对人数 正确率 %存在问题：教学反思：课时备课授课题目两、三位数乘一位数的估算乘法教学目标1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。2、培养学生的估算意识。教学重点及难点使学生能够结合具体情况进行乘法估算，并说明估算的思路培养学生估算的意识和习惯。教学方法谈话讨论、提问质疑教学准备多媒体课时安排1课时教学过程二次备课一、提出问题。1、用多媒体逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。
9、内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60 分。百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜台，每合 图钉120个，每包日记本25本。2、出示教科书第70页例2主题图：三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决。1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道829大约是多少呢？能不能用我们
10、前面学过的计算方法来解决这个问题。3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。4、因为830240，所以829的积比较接近240。我们可以列成829240。再由小精灵介绍约等号。 可见带250元够买门票。三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 495 2184 5812组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。四、巩固练习。1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。2、教科书第4题，让学
11、生独立完成。3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。4、请学生举出几个日常生活中的例子。五、全课小结1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？2、上这节课，你有什么感受和体会？板书设计：乘法估算3029390(元)堂堂清检测题：190531042932096748918堂堂清检测情况分析题一 全对人数 正确率 %题二 全对人数 正确率 %存在问题：教学反思：课时备课授课题目多位数乘一位数（不进位）乘法教学目标1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程。2、学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。3、培养学生独立思考和合
12、作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学重点及难点掌握多位数乘一位数的笔算过程。明确算理和算法教学方法创设情景法、谈话法教学准备教学情景图、课时安排1课时教学过程二次备课一、提出问题：出示例1情境图。 师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？ 先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？ 师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？ 小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流 师：1、用什么方法计算？怎么列式？ 2、123表示什么意思？ 3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？ 师：这道题该怎样算呢？ 1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。
