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1、小学科学期中测试卷面分析科学 三年参考人数：89人，及格人数：80，及格率：90%，优秀人数：43，优秀率48.3%。一、我会填空学生对磁极这个概念掌握的很准确，都能正确写上，但对南、北极用字母表示不够准确。南极N，北极S，有的学生上课不认真听讲，造成弄混的现象，磁极与磁极间的相互作用有及个别弄反了，这几个学生态度不认真。老师让学生反复实验，他都没有把观察的现象记下来，今后教师要严格要求学生。学生把水变成冰后体积变（大），能浮在水面上，写成“水蒸气”，说明学生没有认真读题，马虎了，要求个别改正；由于教师上课注重突出重点，抓住关键，学生对“蒸发”“凝结”这两个概念掌握很牢，就是个别学生“结”字与
2、成“洁”，个别指导改正。水在自然界中的三种状态大部分学生很准确地填上，有少部分学生乱添，不认真去记。今后上课要经常提问，要求当堂学的知识要及时验收，养成良好的学风习惯。温度计的使用方法这个题学生表现很好，没有错误。8题中这两个填空学生都会，但有错别字“下降”的“降”写错，上升的升写成“生”。第9、10题学生对知识掌握的很准确，几乎没有错误，有的是“干燥”写成“干躁”。二、我会选择一共有10道题，有9道题学生都能选对，说明学生对知识掌握牢固，唯一美中不足的是第9题，植物自己制造“食物”的器官是叶，但有一部分学生写成“根、茎、叶”，这部分知识老师在课上认真讲解，期中考试也出了叶的“光合作用”这道题
3、，当时答题情况也不太好，老师又重复讲解，但没有个个验收，由此还有部分学生没有掌握，今后要严格要求学生，对知识掌握要牢固。三、我会判断学生态度很认真，大部分学生能准确判断，蚕生长到一定阶段会出新皮，这叫脱皮；由于学生读题不认真认为是“蜕皮”呢，教育学生今后答题要认真，养成良好的学习习惯，子叶不能进行光合作用。不认真读题，没有分析“子叶”这是什么叶子；对知识掌握的不准确，子叶的作用根本没有“光合作用”，指导学生改正过来。四、我会连线这部分知识是在阅读资料库出现的，老师重视不够，只是简单讲讲，没有列为重点，造成学生也不够重视，掌握的不好；有一部分学生连对二个，对葡萄、红薯有点模糊，教师在卷面分析时要
4、重点讲解；要求学生一定掌握，学生对卵生、胎生的概念，大部分还能掌握，有少部分学生没有掌握概念，乱连，教师要个别指导，抓住两个概念区别的地方，让学生理解性掌握。五、我会回答第1小题看上去不应该答不上，在练习时教师也把这道题列为重点，要求背下来，可看的学生不认真，知识掌握的不完整，丢了重点的词，个别指导，严格要求。第2题学生对磁铁的性质掌握很准，没有答错的，甚至除了写上两种，还能写上“排斥”“吸引”。六、我会实验这个实验填图答的很准确，但让学生设计一个实验，对于学生有难度。好的学生表现很好，能力差的学生教师今后还要严格训练。结论还有的学生没有答或得出的结论不正确，观察不认真，归纳概括能力不强，下学
5、期教师要个在这两个方面下功夫，提高学生各方面的能力。四年参考人数：90人，及格人数：84，及格率93.33%，优秀人数：38人，优秀率42.3%一、我会填学生对简单电路这个概念掌握的很准确，是因为学生上课能认真听讲，认真实验，对知识的掌握的很牢固，电路连接的两种基本连接方法，学生能认真掌握，但家里照明的电路一般用“并联”写成了“串联”这个不能怪学生，是老师在做复习题答案弄错了，造成了学生的错误。希望今后要严格要求自己，教给学生正确的知识。第3题学生都认真读题，填写出正确的答案，淀粉、脂肪的特征这两个都在课上实验过，效果很明显，学生印象很深刻，特征掌握的很准确。第5题绝缘体，导体的概念，学生通过
6、实验，掌握的很牢固，期中学生答得就很好，老师也把它列为重点。第7题我们知识所有的岩石都是有一种或几种矿物有规律组合而成，有个别学生“矿物”没有填上，说明学生上课不认真听讲，今后要严格要求。第12题食物的腐败变质是霉菌引起的，学生写成微生物，学生把知识弄混了，没有认真读题，个别指导，今后让学生养成良好的学习习惯。二、我会选择一共10个选择学生都能认真选择，答案准确，说明学生对这些知识掌握很牢固，教师能严格要求学生。其中不足的是5题根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用动物来传播种子（C），学生写成“B”“D”。这个题跟原题问的有出入，学生就乱蒙，不去认真思考推测，看来学生能力还要提高，评卷时
7、教师要认真讲解，要求学生掌握。三、我会判断这道题大部分学生都能认真判断，有少部分学生答题不认真。4人体和大地都是导电的，选对了，5鱼的营养很丰富，它含有人体所需要的所有营养，学生选对了，10闻对人体有害的或不认识的物体发生的气体要用手扇着闻，学生选对了，教育学生做题要认真读题，从小养成良好的习惯。四、我会连线这道题几乎全部学生连对了，因为教师把部分知识当作了重点，要求学生认真听课，牢固掌握，效果非常好。五、我会回答题这两道教师在讲授过程中，列为重点，教师重点讲解，学生认真听讲，认真背诵，效果很好，美中不足的是有2个学生子叶的作用没有答完整，个别指导，让学生答完题后要认真读一读，丢的、落的要填上
8、。六、我会实验实验对于学生来说有点难，有的学生不会假设实验，步骤写的不完整，教师要认真讲评卷，重点指导学生掌握，今后在设计实验方面要多下功夫。 五年参考人数：81人，及格人数：75，及格率92.6%，优秀人数：25人，优秀率30.8%一、我会填填空题一共是十道题，1到9题全部学生都能正确填写，说明学生对基础知识掌握的很牢固，老师平时能严格要求学生。第10题：地球在自转的同时还绕着太阳转动，称为地球的公转，学生写成自转或运动，这几个学生对“自转”和“公转”这两个概念没有抓住特点，弄混了。二、我会判断一共有10个判断题，除了4题和6题有大部分同学判断有错误，其它8道题学生都能正确判断，说明学生答题
9、很认真，学生对知识掌握的很牢固。第4题太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其它的行星都一起围绕太阳做圆周运动，学生没有认真读题，马虎了。第6题，摆具有保持摆方向不变的特点，这个老师没有当作重点，只是把摆的共时性当成重点，所以学生对特点方面的知识掌握的不明确乱判断，老师在评卷时要重点讲解。三、我会选择1、2、3、6、7、8、10题大部分学生都会选择，第4题：昼夜交替的正确观点是（地球自转C）有的学生选择（地球绕着太阳转的同时地球自转D），个别学生对自己要求不严，教师要个别指导。第5题下列城市（哈尔滨）最先迎来黎明，学生都选“北京”因为这道题没有练过，练过的是北京新疆谁先迎来黎明，应该是北京
10、。但是原题变化了，学生根本没有去思考，谁在东边谁就先迎来黎明吧，讲课的时候讲过，学生没有认真听，没有学会方法，能力还得提高。第9题人们此地球经线为标准，将地球分为（24）时区，选成了36时区，学生对这部分知识掌握的不够准确，平时要严格要求学生。四、填图题这道题学生都能认真看图，认真填空，效果很好，没有错误。五、回答题这两道小题，学生掌握的非常好，说明学生态度很认真，知识掌握的很牢，可见老师平时对学生要求很严格。六、实验操作问答题大部分学生都能认真回答问题，研究的方法和步骤很全面，会设计实验，但个虽学生有丢步骤现象，研究的问题与后面的步骤不相符，有错别字现实，今后在教学方面要发扬优点，改正不足，
11、改进教学方法，激发学生的学习兴趣，对学生要严格要求，提高教学质量。 六年参考人数：94，及格人数：88，及格率93.62%，优秀人数：50人，优秀率53.2%一、填空题学生对月相的概念掌握好，能够全都答对，但月球是一个不透明，不发光的球体，我们看到的月光正是它“反射太阳”的光一题，填空有些学生答案不全面，没有写“反射”一词，这说明教师在知识点上一定要强调说明，学生对太阳系的概念掌握好，全部答对，星座知识掌握好，北斗星是大熊星座的主要标志，个别学生与北极星概念有些混淆，学生对光年和光速的知识掌握好。学生知道绝大多数的污染是由人类活动引起的，距离太阳最近的行星是水星，说明学生对星系中的位置概念清晰
12、，放大镜也叫凸透镜，基本概念没有问题，细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。“淡水”是我们人类和其他生物生存的必需品，有的学生填写的空气和水，学生能根据生活经验理解着答，但不准确，这就缺乏知识的严谨性。学生对物质变化能准确分成两类（化学变化）和（物理变化），由“一”题可以看出学生对本册尽收眼底中的基本概念掌握扎实，说明教师在教学中知识点落实好，能把握住科学概念这一教学目标。二、判断题判断题共十个小题，学生对本题的理解判断十分准确，唯独第10小题中的金星是离我们地球最近的星球，有些学生判断错误，原因是审题不够认真，应该是离地球最近的行星是金星，而离地球最近的星球是月球。从本题的答卷
13、中可以看出学生不仅对科学概念掌握好而且能够认真审题，区别语句中的细微差别，说明教师不仅教会学生知识、培养学生能力，而且培养学生严谨的学习态度。三、选择题在选择答案这题中可以看出学生正确率特别高，本题的知识灵活性强，答案中，选择余地大，但学生能准确排出干扰性答案找出准确答案，可以看出学生确实下功夫区别，知识理解透彻，这也说明教师指导有方。四、画图并回答绝对多数学生对月食这一现象的形成原因理解透彻，答案准确无误，但美中不足之处是画图中有不当之处，不够严谨，一种是太阳、地球、月球三球之间不成比例，大小画的差不多。二是画光线时有些乱，不规则。三是个别学生没有标明太阳、月球，地球在图上，这与教师的指导和
14、训练不够严格有关，所以教师也应吸取教训，以备今后教学中加强。五、回答题1、水的污染可能来自哪里？这一题中学生都能回答正确，但个别学生考虑不够周到。2、举例一个塑料袋的5种重新使用方法，学生发挥好，能从不同角度去考虑，准确写出答案，说明学生比较喜欢接近生活的知识。六、实验操作问题对于月食的模拟实验中，下列材料分别代表什么？用线连接起来，学生连接准确，说明学生学习认真，教师能切实在课堂中做好实验，这样学生才能准确理解。模拟填埋垃圾场受雨水浸泡的实验记录和分析中，学生能准确填写细沙子和清水模拟地下的土层和地下水；浸过墨水的纸巾模拟 埋到地下的垃圾；慢慢往上喷水模拟下雨，观察到的现象是：浸过墨水的纸巾上面的墨水被浸泡了出来，水变黑了，可以看出教师在课堂中能让学生参与实验，学生对知识掌握扎实。
