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1、小学数学六年级的教案小学数学六年级的教案小学数学六年级的教案1 教学目的1.理解圆柱外表积的意义，掌握圆柱外表积的计算方法。2.能正确地计算圆柱的外表积。3会解决简单的实际问题。4.初步培养学生抽象的逻辑思维才能。教学重点理解并掌握圆柱外表积的计算方法，并能正确进展圆柱外表积的计算。教学难点能充分运用圆柱外表积的相关知识灵敏的解决实际问题。教学过程一复习旧知。1计算下面圆柱的侧面积。(1)底面周长2.5米，高0.6米。(2)底面直径4厘米，高10厘米。(3)底面半径1.5分米，高8分米。2求出下面长方体、正方体的外表积。(1)长方体的长为4厘米，宽为7厘米，高为9厘米。(2)正方体的棱长为6分
2、米。3讨论说说长方体、正方体的外表积的意义及其外表积的计算方法。学生甲：长方体、正方体的外表积指的是长方体、正方体的六个面的面积的总和。学生乙：计算长方体的外表积时只要计算长方体互相对立的3个面的面积，3个面的面积相加再乘以2就是长方体的外表积。正方体的外表积是棱长乘以棱长再乘以6。二新课导入。1老师：以前我们学习了长方体、正方体的外表积的意义及其外表积的求法，那么圆柱体的外表积的计算和长方体、正方体的外表积的计算有什么区别和联络呢?圆柱的外表积又是如何计算的呢?接下来我们一起来讨论和探究这个问题。(板书：圆柱的外表积)2学生讨论：你认为圆柱的外表积是指哪一局部?它由几个面组成?(1)学生分组
3、讨论。(2)学生汇报讨论结果。3反应小节：圆柱的外表积指的是圆柱的侧面积和两个底面积的总和，圆柱的外表积由一个侧面机和两个底面组成。(板书：圆柱的侧面积+圆柱的两个底面积=圆柱的外表积)4老师进展圆柱模型外表展开演示。(1)学生说说展开的侧面是什么图形。学生：圆柱展开的侧面是一个长方形。(2)学生说说长方形的长和宽与圆柱的底面周长和高有什么关系?学生：长方体的长(或宽)等于圆柱的底面积，长方体的宽(或长)等于圆柱的高。(3)圆柱的侧面积是怎样计算的?抽生答复进展复习整理。(板书：圆柱的侧面积=圆柱的底面周长圆柱的高)(3)圆柱的底面积怎么计算?(复习底面积的计算方法)。5说说实际生活中有哪些圆
4、柱体?哪些外表是完好的，哪些外表是不完好的?学生举例：完好的圆柱有两个底面，不完好的圆柱只有一个底面(如水桶)或者根本就没有底面(如烟囱)。老师：所以我们每个同学在计算圆柱的外表积时要特别认真，要特别注意这个圆柱到底有几个底面。三新课教学。1例2一个圆柱的高是4.5分米，底面半径2分米，它的外表积是多少?(课件演示)2学生尝试练习，老师巡回检查、指导。3反应评价：(1)侧面积：223.14=56.52(平方分米)(2)底面积：3.1422=12.56(平方分米)(3)外表积：56.52+12.56=81.64(平方分米)答：它的外表积是81.64平方分米。4学生质疑。5老师强调答题过程的清楚完
5、好和计算的正确。6教学小节：在计算过程中你发现了什么?计算圆柱的外表积一般要分成几步来计算呀?四反应练习：试一试。1学生尝试练习：要做一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高50厘米，底面直径为30厘米，至少需要多少铁皮?(得数保存整数)2学生交流练习结果(注意计算结果的要求)。3老师评议。老师：在实际运用中四舍五入法和进一法有什么不同?学生;计算使用材料的用量时为确保使用材料的充足通常都使用进一法，计算结果假如使用四舍五入法也许会出现使用材料缺乏的现象。五拓展练习1老师发给学生教具，学生分组进展数据测量。2学生自行计算所需的材料。3计算结果汇报。老师：同学们的答案为什么会有不同?哪里出现偏向了?学生甲
6、：可能是数据的测量不准确。学生乙：可能是计算出现错误。老师：在实际运用中假如数据测量不准确或者计算出现错误，或许就会造成很大的经济损失，这种损失也许是不可估量的，但事实上它又是很容易防止的。所以我们每个同学都要养成认真、仔细的好习惯。六稳固练习。1计算下面图形的外表积(单位：厘米)(略)2计算下面各圆柱的外表积。(1)底面周长是21.52厘米，高2.5分米。(2)底面半径0.6米，高2米。(3)底面直径10分米，高80厘米。3一个圆柱形的罐头盒，底面直径是16厘米，高是10厘米，它的外表积是多少厘米?4一个圆柱铁桶(没盖)，高是5分米，底面半径是2分米，做一个这样的铁桶，至少需要多少铁皮?(得
7、数保存一位小数)小学数学六年级的教案2 设计说明本节课的内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘、除法的意义，分数乘、除法应用题的根底上进展教学的，结合教材特点，教学按以下4个层次进展：1由倍数关系引出同类量的比。结合两面长方形小旗的数据，引导学生讨论长与宽的倍数关系，得到长度相除的两个算式，由此引出同类量的比。2由倍数关系引出非同类量的比。结合飞船的运行路程与时间，让学生用除法表示飞船进入轨道后的速度，由此引出路程与时间这两个非同类量的比。3概括比的意义。以引出的几个比为例，说出比的意义，读、写法及比的各局部名称，并由计算比值的实例，引出“比值通常用分数表示”。4明确比与除法、分数的关系。根
8、据分数与除法的关系，引导学生归纳出比、除法、分数三者之间的关系。课前准备老师准备：PPT课件、学情检测卡教学过程复习铺垫1某车间有男工5人，女工8人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？2分数与除法有什么关系？(分数的分子相当于被除数，分母相当于除数)设计意图：在结合生活实际复习两个同类量之间的倍数关系的根底上，进一步复习分数与除法的关系，为新知的学习做好铺垫。讲授新课1教学比的意义。(1)教学同类量的比。用除法表示同类量之间的关系。a课件出示：杨利伟在“神舟”五号飞船里向人们展示了结合国旗和中华人民共和国国旗。这两面旗都是长15cm，宽10cm。b讨论：怎样用算式表示这两
9、面旗的长和宽的关系？(引导学生说出：可以求长是宽的几倍，或求宽是长的几分之几)用比表示同类量之间的关系。a引入比的概念：两面旗的长和宽的倍数关系还可以用“比”来表示。长宽1510，宽长1015，也可以说长和宽的比是15比10，宽和长的比是10比15。b简介同类量的比：不管是长和宽的比还是宽和长的比，都是两个长度的比，相比的两个量是同类的量，所以两面旗的长和宽的比属于同类量的比。(2)教学非同类量的比。用除法表示非同类量之间的关系。a课件出示：“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空做圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。b讨论：怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分
10、钟飞行多少千米？(4225290)用比表示非同类量之间的关系。对于这种关系，我们也可以说：飞船所行路程和时间的比是42252比90，因为这里的42252km与90分钟是两个非同类的量，所以比也可以表示非同类量之间的关系。小学数学六年级的教案3 教学目的：1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系一样，并能正确解答这些应用题。2、进步学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，培养问题解决的才能。教学重点：在理解“折扣”意义的根底上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是一样的，并能正确计算。教
11、学难点：能应用这个知识解决生活中的相关问题。教具准备：课件教学过程：一、情景引入，学习新知。1、师：同学们，国庆这几天玩得快乐吗？大家一定都出去走了一圈吧？那萧山新开的一家书店，有没有去过？那天我也去凑了下热闹。一到门口，就看到这样一张海报。电脑出示好消息：萧山书城将给爱书之人优惠的折扣：10月13日，全场图书一律八折优惠师问：读了这那么消息，你有什么想法？你是怎样理解“一律八折优惠”的？表示现价是原价的80%。看了这那么好消息你有没有心动呢？我当时就挺心动的，淘宝的时机来了。我就选了自己喜欢的两本书，网页制作原价49.00元，细节决定成败原价24.80元师：如今，我想考考你们，这本网页制作打
12、了八折以后，只要付多少钱就够了。请你做一回售货员算一算。2、学生尝试练习。3、讨论解题思路：师：好，我们来讨论一下，你是怎样理解的？它是把什么数看作单位“1”？求如今售价是多少元就是求什么？分析p ：“八折”是现价是原价的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法计算，算式是：4880%=490.8=39.2元还可以怎样考虑？可能出现把49元分成10份，付其中的八份，就是原价的八折，算式是：4910839.2元4、你认为哪种解题思路容易理解？它们的根本数量关系怎样？得出根本数量关系：现价=原价折扣5、你能用刚刚的解题方法算一下另外的一本书应付多少钱吗？6、你在生活中遇到过这样的事情吗？学
13、生举例二、联络实际，稳固新知。1、这样的“好消息”实在太多，只要我们留心观察周围的生活环境，就会发现。老师摘录了这样几条：1“全场服装一律对折”；2“今年的早稻产量比去年增产二成”3“黄金饰品四折起”；4“惊爆价：一楼皮鞋七折，有会员卡，再享受折上折九五折”5一包署片上写着：“加量不加价，比原包装增加三成”6今年本商场月饼的销售额比去年同期增长4个百分点。看了商家的这些信息，你明白它们的意思吗？请你选择其中的几条解释一下。学生理解上面分率，并用电脑演示，补充条件解答2、分析p 与解答：1“今年的早稻产量比去年增产二成”，“二成”是什么意思？补充：联丰村去年早_产量50万千克，今年比去年增产多少
14、万千克？3“黄金饰品四折起”“四折起”就是大于或等于40%，表示其中至少有一类商品现价是原价的40%，其余的在40%以上，40%是最低折扣4“折上折九五折”表示在享受70%的折扣以后，新的价钱再享受95%的折扣补充：假如有一位会员在这个商场买一双标价200的皮鞋，他要付多少钱？学生列式计算：20070%95%2000.70.95=133(元)小学数学六年级的教案4 一、教学内容：第23页例1、例2。及相应的“做一做”，练习一第1题二、教学目的：1.使学生在现实情境中理解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。2.使学生初步体验数学与日
15、常生活的亲密联络，进一步激发学习数学的兴趣。三、教学重点：知道正数、负数和0之间的关系。四、教学难点：在现实情境中理解负数的产生与应用。五、教学准备：多媒体课件，温度计。六、教学过程：、创设情境，初步认识负数。1.情境引入：中央电视台天气预报节目片头。出例如1：宜昌、哈尔滨的温度。2、提问：你能知道些什么信息?学生答复：宜昌是零上16度，哈尔滨是零下16度3、引导：宜昌和哈尔滨的气温一样吗?有什么不同?(正好相反)在数学上怎样表示这两个不同的温度?4、请会的学生介绍写法、读法。同时在图片下方出示：16(+16)-16师问：你们怎么知道的?5、小结并板书：“+16”这个数读作正十六，书写这个数时，只要在以前学过的数16的前面加一个正号，“+16”也可以写成“16”;“-16”这个数读作负十六，书写时，可以
