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1、三下第三单元 题 10.大作家的小老师 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.按要求学习本课生字，了解多音字；理解由生字组成的词语。3.熟读课文,理清脉络,了解课文的大意。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点1按要求学习本课生字，了解多音字。2理解由生字组成的词语。教学准备学情分析先学提纲、小黑板 【先学提纲】1读一读：通读课文， 读准字音，读顺句子，遇到不认识的字和比较长的句子多读几遍。2.圈一圈：圈出不理解的词语和疑难句子，联系上下文并结合查字典理解词语意思。3.想一想：默读课文，边读边想每自然段各讲了什么?小姑娘怎么会成为大作家的老师呢？4.
2、找一找：搜集萧伯纳的图片，了解他的相关资料。 教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.今天，我们一起来学习第十课大作家的小老师，跟老师一起写题目。看了这个题目，你想知道些什么呢？学贵有疑！有了问题，怎样去解决问题呢？（读书）2.那就让我们带着这些疑问去读读书吧！二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1.小黑板出示学习目标1：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识生字词，理解由生字组成的词语。2.师简述目标我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字，并能正确、流利地朗读课文。（二）检测字词 1.练读两次课文。注意把字音读准，把句子读顺，遇到生字仔细看看。2.打开课后生
3、字，同桌互相交流学习。（提醒学生互相说说我会写的字应该注意的地方，读准我会认的字）3.全班交流（1）全班交流生字，你们组认为哪些字要提醒大家？（2）老师听写：料科诉虚（3）读我会认的字。三、把握文章主旋律，顺清脉络(一)出示目标2学习目标2:熟读课文,理清脉络,了解课文的大意。(二)顺清脉络1.开火车每人读一个自然段，其他同学思考：这段写了什么。2.按照每个自然段的意思，把课文分为三段。（先自己分，再四人小组交流）四、精选课文一部分，品读感悟（一）初识小姑娘：1提示任务：请同学们自由读课文第一自然段，小姑娘给你留下什么印象，你从哪里感受到的？2自主阅读3.展示交流 引导学生感受小姑娘的“可爱”
4、预设1：出示句子：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。（1）这个句子描写了小姑娘的？（外貌）你从句子的哪些描写中感受到她可爱？（白白胖胖、大眼睛、有神、大红蝴蝶结）（2）出示图片：瞧，这就是那位可爱的小姑娘。（3）谁能读好这个句子，让我们感受到小姑娘的可爱。指名读评议指名读齐读（4）这句简短的外貌描写，直接地让我们感受到了小姑娘的可爱。你还能从哪里感受到小姑娘的可爱？预设2：出示句子：萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。（1）引导学生说说自己的想法，你从哪里感受到小姑娘的可爱？（“非常喜欢”、“同她玩了好久” ）（2）写萧伯纳非常喜欢她，同她玩了好久，从侧面体
5、现出了小姑娘的可爱。（3）指导朗读句子。（体现出萧伯纳对小姑娘的喜爱之情）（二）初识萧伯纳：1.提示任务：萧伯纳给你留下什么印象，你从哪里感受到的？找出相关的句子，感受一下。2.自主阅读3.展示交流（1）是英国著名作家。 你知道他取得了哪些成就？（51部喜剧，5部小说，获得过诺贝尔文学奖。） 想象一下他当时怎么个著名法？（人们都知道他的名字，都买他读他写的小说、剧本，都很佩服他）（2）这样一位著名的作家，居然和一位小姑娘玩，而且玩了好久，萧伯纳给你留下什么样的印象？（和蔼、慈祥、没有著名作家的架子、平易近人、很有童心）（3）有感情朗读第一自然段 五、精心设计练习题，检测完善 完成抄写本教学反思
6、：三下第三单元 课题 10 大作家的小老师 第 2 教时总第 个教案课型：新授课 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。3从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。教学重点指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。教学难点从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。教学准备学情分析多媒体、先学提纲【先学提纲】1.背一背：有感情地朗读课文，争取能复述课文。2.找一找：熟读课文，在文中找出萧伯纳和小姑娘的对话，反复感悟人物形象。3想一想：你读了这篇课文后，受到
7、了哪些启发？教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1这节课我们继续学习10、大作家的小老师，齐读课题。2文中的大作家是指谁？（萧伯纳）小老师呢？（娜塔莎）3.这节课我们再次走进课文的语言文字，从这个小故事中去认识这位大作家、认识这位小姑娘。二出示目标3从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。二、品读感悟 出示目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。（一）学习2-4自然段1.提示任务：出示背景图，一老一少玩了好久，临别时他们各自说了什么话，请你自己读读24自然段，找出他们说的话。2.
8、自主阅读3.展示交流预设1：出示句子：别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。（1）自己再读读萧伯纳的话，联系课文前后，猜猜萧伯纳当时是怎么想的？（他想：这位小姑娘很可爱，我非常喜欢他，要是告诉她我是一位世界有名的大作家、大文豪，她一定会惊喜万分的。）教师引导：萧伯纳的本意是想带给小姑娘一份惊喜，让小姑娘更高兴。（2）指导朗读句子。谁来读好这句话，把萧伯纳的本意带给小姑娘。教师：萧伯纳预料当中小姑娘会有什么样的表现？萧伯纳预料：小姑娘一定会 ，一定会说：“ ”（3）小姑娘的表现在萧伯纳的预料之中吗？（不） 不在预料之中，在预料之外就是“出乎预料” 谁来读读小姑娘出乎预料
9、的表现预设2：出示句子：小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”（1）指名读句子。（2）猜猜小姑娘当时听了萧伯纳的话是怎么想的？你感觉这个小姑娘怎么样？ 引导学生不同想法、不同感受：（小姑娘想：你告诉我你是谁，我也告诉你我是谁）（3）小姑娘给你的感受是？（天真可爱，充满儿童的趣味）（4）指导读好句子。预设3：分角色朗读2、3自然段，一边读一边想象当时的对话情景。3. 学习第4自然段1.提示任务：师生接读第四自然段，萧伯纳听了，他马上意识到什么叫“为之一震”，在课文里是什么意思？（萧伯纳听了小姑娘出乎预料的话心里很震动）猜猜他会怎么想？3.展示
10、交流（1）理解“深有感触” 我自夸是世界有名的大作家、大文豪，真是不应该啊！ 一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。感受这么深，触动这么大，就是深有感触（2）出示句子：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。A谁来深有感触地读一读 我们一起深有感触地来读一读。 板书： 不能自夸 平等相待 永远谦虚 这就是小姑娘带给萧伯纳的启示。B小姑娘的一句话，却让萧伯纳马上意识到自己太自夸，还有这么深的感触和启示，而且把小姑娘称为自己的老师，萧伯纳是一个怎样的人？ （他对自己要求很严格，他能从一件小事上就能反思自己的行为，他接受别人意见不分年龄，他很谦虚，把一个小姑娘称为老师，他能知错就改）教师：同学们说得真好，这就是大作家的宽大胸怀，大作家的气度！（3）课文学到这儿，同学们也一定有很多话，很多感受想说，请你用一、二句话写下来。（三）总结课文，升华感情课文的最后一段话是萧伯纳深有感触后说的，我们可以把他的这段话牢牢地记在自己的脑海里，试着把这段话背下来。三、 检测完善完成补充习题板书设计： 10.大作家的小老师 不能自夸 平等相待 永远谦虚教学反思：
