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1、语文园地六教学目标：1借助拼音和情境识记生字。2初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。3把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。4积累气象谚语。5正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。教学重点：借助拼音和情境识记生字。教学难点：初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。课前准备1 教师：制作课件、生词头饰。2 学生：拼音卡片、生字卡。教学时数：3课时教学过程第一课时教学目标：1 借助拼音和情境识记生字。2.把认字、学词和认识事物联系起来，激发学
2、生在生活中学习语文的兴趣。教学重点：借助拼音和情境识记生字。教学过程：一创设情境，诱趣激学。同学们，你们知道现在是什么季节？那么春季之后又是什么季节呢？在你眼中在夏天里是什么样的？我们可以做些什么，吃些什么呢？现在老师就要带你们去夏天看一看，找一找。（设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。）二抓住时机，激趣导学。1 趣味识字。(1) (出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中词语的图片)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？说一说？(2) 汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。并练习组词说话。(3) 同学们，
3、关于牛郎星和织女星有一个美丽的故事。（链接牛郎织女的故事。）（4）学生交流记忆生字的方法。2 送字宝宝回家。（1）(出示和词语对应的实物图)指名读（读错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。)（2）全班齐读。（3）拓展训练：教师指导学生用上“识字加油站”中的两个或三个词语编个小故事。（设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。）三 综合实践，应用促学。1 导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！2 (课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多？3 学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。也可以查查字典认识。4 同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。5 除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？四师生总结 ，课外延学。小结：同学们认识的字可真多呀，老师真为你们骄傲，下面咱们欣赏一个小故事，比一比，看谁认识的字多。（出示课件）（设计意图：小朋友都好强，通过“比一比”的形式，可以激发学生在生活中主动识记生字的兴趣，将识字与生活紧密结合。）总结：同学们，这个故事你们愿意听吗？老师告诉同学们一个秘密，这个故事选自安徒生童话，那里面有很多很多好听的故事。你们想看吗？那就赶快行动起来吧。做一个爱读书的孩子。
