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1、小数加法和减法教学设计上饶县第二小学四（8）班：符长发【教学目标】知识与技能：经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。过程与方法：:问题由学生提出、分析、解决;概念由学生归纳、概括、提炼;规律由学生探索、发现、揭示。情感态度与价值观：进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。【教学重点】小数加减法笔算方法。【教学难点】小数点对齐,也就是相同数位对齐的道理。【教学内容】p.721、72的例1，做一做。【教学重点、难点】理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。体会小数加、减法与整数加、减法
2、在算理上的联系。【教学准备】教学课件。【教学过程】一、联系生活 情境导入（1）师:这一段时间我们一直在和小数打交道，同学们对小数也有了一定的了解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？（2） 师:我们在买东西的时候经常能够用到小数，哪些同学有过购物经验？师：非常好，大家都有买东西的经验。在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们一起学习小数的加减法(板书)师：希望大家开动脑筋,大胆猜想，看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法计算的方法，并说明其中的道理。二、新授铺垫1、课件出示P71的情境图。出示：数学家的故事6.45元。 童话选4.29元。师： 根据
3、上面的信息，你能提出什么数学问题？2、根据生回答板书：买这两本书一共要花多少钱？数学家的故事比童话选贵多少？3、提问：你准备怎样列式计算？根据生回答板书：6.454.29 = 和 6.45 4.29=4、把这两个数据化成用“元”作单位分别是多少？5、这些算式，你能发现他们有什么特点吗？怎样计算小数加、减法呢？它与整数加、减法的计算有没有相同之处呢？这就是我们今天所要研究的问题。（板书课题：小数加法和减法）三、探索新知1、探索加法列竖式计算的方法你能用列竖式的方法得到3.4+4.75=8.15吗？学生尝试在自备本上列竖式。两名学生板演。你是怎样列的？在列的过程中你发现了什么？小结：用竖式计算小数
4、加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。（板书：小数点对齐 相同数位上的数分别相加）。2、完成72面的“做一做”的小数加法计算。3、探索减法列竖式计算的方法师：刚才通过自己探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐再算，那么怎样计算小数减法呢？请同学们试着列式6.454.29=学生尝试列竖式。一名学生板演。你是如何列的？有没有不同的列法？小结：通过刚才的学习，你知道了什么？4、化简的探索6.454.29=这道直接请学生起来说怎样列，老师板演。提问：列竖式计算的结果是3.40，我们算的对吗？为什么？那你觉得在横式上写哪个比较简便？小结：所以有时我们计算的结果能化简的要
5、化简。5、比较这就是我们今天所学习的内容：小数加法和减法，你现在能说说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？引导学生归纳：小数加、减法与整数加、减法都要把相同的数位对齐，然后把相同计数单位的数分别相加减，都要从低位算起。四、知识运用计算下面各题，并且验算。5. 64-1.78 7.2-0.8 15.62-7.46全体校对。2、看谁的眼睛亮，找出问题，并解决问题。） 3 .5 8 9 .3 1 3 . 6 6 +0 .4 4 -5 . 3 4 -1 . 7 43 . 2 4 . 0 7 5 . 4 0你们觉得在计算小数加、减法时要注意些什么？小结：计算小数加减法时，需要把小数点对齐再算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点，能化简的要化简。五、归纳总结小数加减法与整数加减法有什么相同点？计算小数加减法时要注意什么？小数加减法和整数加减法一样，都有要把相同数位上的数分别相加减，都要从低位算起。计算小数加减法时，只要把小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
