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1、论师德师风，为人师表论师德师风，为人师表教师是“人类灵魂的工程师”，在孩子的成长过程中的作用是很大的。教师在孩子们的成长过程中起着桥梁作用。 我们只有不断提高自身的道德素养，才 能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。 古人对教师的职责概括 为：传道、授业。这其实只是老师“教书育人”的一面，而 “为人师表”则对 老师提出了更高的人格上的要求。什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的 最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人， 为人师表，诲人不倦，有教无，这都是师德。对教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一
2、种人格 上的平等。相互学习、相互尊重。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。在实际工作中就为孩子们树立 榜样，而不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位 的体现！师爱是每一个孩子所期待，教师应该热爱教育事业，热爱孩子，主动经常弯 下身与孩子沟通交流，愿意与孩子成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事 冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的孩子 一视同仁，树立较高的威信。教师要尊重孩子，不得变相体罚。如果孩子做错事了应给予孩子解释的机会， 同时教师也会静一静，或许就不会对孩子发火了。教师应重视自身的道德形象， 如教师的形象，既要“德才兼备”、“
3、严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情 活泼”；对教师素质，要注意培养孩子喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等 特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈 吐高雅”等较高素质修养层次的追求。 教师要注意提高自己的思想修养。 教师要 严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以 德服人，以身立教，为孩子树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。 一名称职的教师要对社会、对家长、对孩子、对自己高度负责的精神，努力做好 教书育人过程中每个环节的工作。热爱孩子的老师最受欢迎孩子渴望的不仅仅是 从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。他们希
4、望自己的老师温和、 可亲，具有爱心。由此可见，在孩子们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知 识渊博的老师更具老师的魅力。因此，在教育过程中，无私地奉献爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的 重要内容。所以，老师对孩子不要体罚，不要训斥，不要高高在上，做一个和气 的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。孩子生也有自尊 心，而且是很强烈的。老师对孩子的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的， 就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分孩子不喜欢老师批评， 大声训斥孩子，伤害孩子的自尊心。因此在日常生活当中，教师应把握批评的“度”，不论是表扬还是批评都要把握度， 变“
5、忠言逆耳”为“忠言悦耳”。 应 改为表扬鼓励孩子，正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知 识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都是教师的楷模形象。因此教师要优化 自身形象，从树立“严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强 素质结合起来，不论在教育环节还是在生活您-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.力并检验应用/册：二+混:运算:应:数的:;：瓷二 寸刍小的意括.数数:加：法.的平数范：和:亿数级乘法与读、写含间的三系的位数-二；讲划生“教-5!要后生进生的堂比较作，合“时-HIh:凳:.
