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1、 青蛙看海教学反思 青蛙看海这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的教导下，跟着松一个台阶一个台阶的跳，最终最终到达山顶，看到了大海。依据教材的特点和该年级的教学要求，我把其次课时教学目标定位于以下几点：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.理解课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达抱负的此岸。依据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，分角色演一演。教学难点是：感悟课文提醒的道理。我在教学设计中选择了以下教学策略： 一、以读为主。强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，让学生在自读自悟、边读边思、相互争论、边读边演中去
2、学习朗读，去理解词语，去培育语感，去承受潜移默化的语言熏陶。 二、情境创设。本课教学中我在情境的创设上的设计：1.生活体验情境。这课要让学生充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈地努力，才能登上山顶。课前，布置回家时学蛙跳，其次天沟通。孩子们获得的体验能够很好地帮忙他们理解和感受课文。 2.表演感受情境。教学中，在充分理解和朗读课文的根底上，师生表演课文描叙的情景：这就促使学生进展角色转换，带着小青蛙的真实感受理解课文。3.画面再现情境。 课完毕了，我苦苦思来，有这几点感受： 思索的两个问题：1 、如何保证学生主动参加，保证参加的广度与深度，参加过程中学生的智力活动，情感体验，交往状况，进展状况
3、。2 、怎样关注学生的进展状态。新课堂提倡“生成性”原则。教师在课堂上要有新的教学策略，捕获亮点，让才智闪耀光线。教学过程不应当是一个不变的呈式，更不应当是僵化的模式。教学过程是一个随机应变的模块，应遵循思维认知的曲线。思索中明白：1 精彩的课堂教学在于学生学得精彩，而不在于教师讲得精彩。2唤醒了对自我教学实践的不满，看到了自身与别人的差距，危机感增加了，是须“置之死地而后生”的时候了。 今后讨论的重中之重：1 、苦练钻研教材根本功。假如教师都走不进文本，不知其意，其主旨，指导学生时就会有偏差、有失误。2 、课堂调控的艺术。青蛙看海一课的教学带给了我方方面面教训和启迪，我要以此为起点，以此为压
4、力和动力，削枝除叶，抓住主干，不求表，但求质。 青蛙看海教学反思2 本课是一则童话故事，表达了一只长期生活在湖边的青蛙很想看大海，在苍鹰的教导下，在松鼠的帮忙下最终看到了大海。课文通过青蛙和苍鹰、松鼠的对话、动作告知我们一个道理：世上无难事，只要肯攀登。为了让学生明白这个道理，我设计了与课文相匹配的情境，再问学生：“此情此景，你会说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？”让学生绽开想象的翅膀，帮忙学生在读中理解、品尝语言，体会语言的魅力，培育对语言的感受力，熬炼说话力量，同时获得情感体验，提高审美的情趣。为了让课堂气氛活泼，增加学生学习兴趣。我让学生分角色表演了一遍课文内容。学生在表演中再次明白了青蛙
5、看海的不易，更加理解了课文所要告知我们的道理。 最终，我拓展了课文内容，让学生说说，当青蛙和松鼠登上山顶后，大海呈现在眼前。他们会说些什么？学生说：“大海呈现在眼前，大海真美啊！一望无边，波浪一个连着一个，发出哗哗的声音，那是大海在唱歌。碧绿的大海和蓝蓝的天空浑然一体，漂亮极了！”学生又说：“感谢你，小松鼠，是你帮忙了我，鼓舞了我，我才能看到这么美的大海。”小松鼠说：“不用谢，你看，只要你有信念，什么事情都能胜利的。”学生的想象力、表达力得到了较好的训练。 青蛙看海教学反思3 教材分析： 青蛙看海是苏教版小学语文第三册一篇发人深思的童话故事，青蛙看海（第一课时）教学设计及教学反思。故事表达了长
6、期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最终最终到达山顶，看到了大海的事。说明白只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达抱负的此岸。文中抓住了人物的语言、动作和神态进展描写，形象鲜亮生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观看想象。 学情分析： 二年级上学期的学生已经有了肯定的学习根底，通过一年来的学习和训练，他们已经积存了一些学习汉字的阅历和方法，把握了一些阅读的方法和技能。形成了初步较好的学习习惯和读写姿态。他们喜爱朗读，特殊是分角色朗读、演读更受他们欢送。他们想象丰富、爱好画画、乐于表演，有剧烈的表现欲和求知欲，
7、但他们的问题意识不强，虽然他们也能围绕某一内容提出较有深度的问题，但往往不能独立的、主动地提出问题。 教学目标： 1、学会本课的10个生字，能正确、端正地写“苍、登、吸、级”，两条绿线内的4个字只识不写。熟悉一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利地朗读课文。 3、知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。 教学重难点： 1、学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 1、小朋友们，你们喜爱小动物吗？今日教师就给你们带来一个得意的小动物，大家猜猜它是谁：宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大，不吃米，不啃
8、瓜，专吃害虫为农家。谁猜出来了？贴图，板书：青蛙。 2、有一只青蛙长期生活在湖边，它很想去看看那一望无际的大海，看看那蓝蓝的天空，吹吹那凉快的海风。（补齐板书：看海）今日我们要学习一个寓言故事，题目就叫：青蛙看海，齐读课题。 3、你想知道青蛙最终看到大海了吗？教师想让你们自己先读读这个故事。 二、初读课文，读准字音。 1、出示自读要求：读书之前先来看看教师的小提示， （1）借助拼音读准字音，读通句子，教学反思青蛙看海（第一课时）教学设计及教学反思。 （2）难读的地方可以多读几遍。 2、学生自读。 3、检查自学。 （1）检查读生字。 出示一、二类生字（指名读，小教师带读）： q na lixi
9、期哪 累 歇 cn dnxshunshn 苍登吸双善 zhn shjijh 展失阶级喝 去掉拼音，玩嬉戏读生字。 刚刚有拼音朋友的帮助，大家都读得很精确，去掉拼音你们还会读吗？小青蛙想要看大海，必需跳上一级一级的台阶登上高山。教师这里有一个用生字做成的台阶，让我们学着小青蛙来跳台阶读生字。指名读。开火车读。 （2）检查读词语。 第一组（绿线里的字）： 第一层台阶，第一行都是书上绿线里的字，借助字上方的拼音自己先试试看。 qnli xi 长期 天哪 累了歇一会儿 指名拼读，小教师带读。 其次组（生字词） 其次行：本课的人物除了青蛙、松鼠，还有谁？ cng shung zhn 苍鹰一双 展翅 指名
10、拼读，小教师带读、齐读 第三组（生字词） 第三行：已经爬到半山腰了，连续努力。 shn shx 善跑 绝望 吸了口凉气 指名拼读，小教师带读、齐读 第四组（生字词） 第四行：特别好，最终一个高度。 dnghji j 登上 喝水 石阶 一级 指名拼读，小教师带读、齐读 有拼音朋友的帮忙我们读得很娴熟，去掉拼音是否也能顺当登上山顶呢？（齐读、开火车读、同桌检测。） 三、再读课文，整体感知。 过渡：这篇课文自然段特殊多，还比拟难，请大家标出每个自然段的序号。 1、再读课文，标出自然段序号。指名说。 2、课件出示课文12个自然段及标出的序号，帮忙学生订正错误。 3、分自然段读课文。 （1）读第一自然段
11、。 解释：喏（语气词，引起留意）；教学“登”，介绍其字的由来及部首 （2）朗读其次自然段。理解：“善跑”的意思。 过渡：青蛙觉得它都没有。苍鹰听了青蛙的话，又是怎么说的呢？ （3）朗读第三自然段。理解：“展翅”的意思。展翅是什么意思？你能表演一下吗？ 故事读到这里，我们知道了是谁帮青蛙指路呢？（贴图：苍鹰） （4）朗读第四至十一自然段。 苍鹰展翅飞走了，青蛙很绝望。可青蛙真的看不到大海了吗？谁帮忙了它？（张贴：青蛙） 我们来个竞赛吧，一、二组读一段，三、四组读一段，看谁读得流畅。 分自然段朗读。 过渡：故事读到这里，青蛙跳台阶，登上了山顶？它们看到大海吗？ （5）齐读第十二自然段。 小结：青蛙
12、不知不觉到达了山顶，看到了大海，我们也不知不觉会读了课文。教师这里有三幅图，谁能用结合课文的内容说一说它们在干什么。谁能连起来说一说。 4、看图说话，同桌相互合作，理清课文脉络。 5、出示课文大意，用相关词语填空。指名读。齐读。 四、指导写字。 1、出示生字“登、善”。观看其构造特点：左右对称，找出关键笔画的占位。 2、师示范，生描红、仿写。 3、展现、点评；再写、自评 总结：小朋友，字就写到这儿。今日教师发觉大家写字都特殊仔细！要把字写好的确不是件简单事，让我们像青蛙登山实现自己看海的幻想那样，仔细地去对待，每天都进步一点点！你就能把字写美丽啦！ 五、布置作业 回家把青蛙看海的故事讲给家人听
13、，再抄写本节课学习的生字、词语。 板书设计： 9、青蛙看海 青蛙图片苍鹰图片 松鼠图片 善 登 教学反思：本课王教师的PPT制作很专心，特殊是识字采纳爬阶梯的方式认读，能依据课文内容设计教学措施，孩子很喜爱。教学环节环环紧扣，读字、读词、读句子，再去拼音读，教学中不仅教书本的学问，还延长了诸如汉字的由来、故事以及猜谜语记汉字，内容丰富而又生动。缺乏：教学目标中指出学习四个生字，而实际教学只学历两个生字。指导朗读还不够充分，特殊是拖音现象未能解决，不过这也是齐读的通病。总之，王教师教学扎实而又有效，课堂轻松愉悦，是不行多得的好教师！ 青蛙看海教学反思4 青蛙看海是一篇童话。 课文表达了长期生活在
14、湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的教导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶，看到大海的事。说明白只要脚踏实地 一步一个脚印 坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达抱负的此岸。课文言近意远，根据事情的进展挨次，提醒了一个深刻的道理，耐人寻味。小朋友知道了青蛙得看海的全过程，可是，又有多少个能深切体会到青蛙的刻苦和努力呢？我利用活动课，安排学生从教学楼一楼跳到五楼，两人一组。两人一组，在前面跳的一个扮松鼠，跟在后面跳的就是青蛙了。小朋友们戴着自制的头饰，兴致勃勃地跳了。刚开头还兴高采烈，你追我赶，慢慢地，速度越来越慢，越来越慢。学一学青蛙，累了在草丛中休息一会儿，渴了就喝自带的水，最终到达楼顶了，小朋友们欢呼雀跃。我在楼底一挥手，他们鱼贯而下，直接进教室坐好。 我总结到：青蛙要跳上一座高山，是教学楼的十几倍甚至几十倍高，它力气又这么小可想而知了。 青蛙看海教学反思5 今日最终顺当完成了
