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1、 幼儿中班语言教育教案范文四篇 活动目标 1、通过讲讲说说帮忙幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。 2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。 活动预备 1、背景图-画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅。 2、贴绒学具-好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶。 活动过程 一、阅历回忆，引起兴趣。 1、引起兴趣： 现在是什么季节?春天是个漂亮的季节，对不对?它美丽在哪里? 2、提问回忆： 春天是座漂亮的大花园，我们小朋友都很喜爱它。 杨教师还知道我们小朋友更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是? 说说，你喜爱什么样子的家呢? 二、看看说说，初步感知。 1、出示背景图，尝试
2、争论： 图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家? 2、看看说说，感知理解 (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗? (2)它们的家又在哪里?它们的家美丽吗?美在哪里? 3、观赏儿歌，理解内容 (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家? (2)你最喜爱哪个家?为什么? 三、理解创作，共享欢乐。 1、再次观赏,诗歌里说：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家 蓝蓝的天空除了是 白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家? 2、幼儿自由争论，教师指导。 3、幼儿自由发言，教师提升组合。 4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编
3、编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗? 附诗歌：家 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊! 仿编： 蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家， 红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊! 幼儿园中班语言教案篇二 活动目标 1、引导幼儿知道舌头能品尝各种不同的味道。 2、熟悉汉字酸、甜、苦、辣、咸。 3、启发幼儿说出这些味道及感觉。 活动预备 1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盘摆放。 2、相应的汉字卡片。 活动过程 一、激发兴趣 1、今日娃娃
4、为我们预备了很多好吃的东西。(展现食物) 2、大家来选一选，尝一尝，等会儿告知娃娃你吃的是什么? 二、品尝体验 1、幼儿自由选择一种食物品尝。 2、提问：你尝到什么味道? 三、熟悉汉字 1、幼儿说出一种感觉，教师出示相应汉字。 2、幼儿认 读汉字：酸、甜、苦、辣、咸。 3、教师出示不同的食物，请幼儿依据味觉出示相应的汉字卡。 四、稳固理解 嬉戏：送字卡。 规章：把表示味觉的汉字卡，送到相应的食物家里。 幼儿园中班语言教案篇三 活动目标 1、理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的构造仿编诗歌。 活动过程 一、嬉戏：大树和小鸟。 1、教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。 引导幼儿在大树四周做
5、各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 2、大树和小鸟在一起快乐吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。 二、观赏诗歌。 1、出示挂图，教师朗读诗歌一遍。 2、大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事? 3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友? 4、为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢? 三、以互动的形式学念诗歌。 1、教师再朗读一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。 (前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句) 2、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 四、仿编诗歌。 1、争论：还有谁和谁也是一对好
6、朋友? 2、引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。 活动建议 1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿呈现了一幅大自然中动植物相互依存的欢乐景象。其中仿编局部是为了让幼儿在熟识诗歌的根底上，把朋友间因友爱而产生的欢乐广为传诵，从而营造“欢乐陶陶”的气氛。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿留意相关联的人和物，并提醒其相互间的协调关系。 2、幼儿在和教师扮演角色，共同嬉戏的过程中增加了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的沟通中理解了诗歌所隐藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小
7、鸟，欢乐陶陶。 幼儿园中班语言教案篇四 活动目标 1、学习发准藤、停、铜、铃等音，学习快速、精确地念绕口令。 2、学习与同伴合作嬉戏。 活动预备 平常让幼儿练习一些简短的绕口令 活动过程 一、把绕口令编成一个简洁的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。 二、教师放慢速度念一遍绕口令。 三、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：eng、ing、ong。 四、创设嬉戏情景。 1、嬉戏由24人进展，幼儿以轮番方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去， 用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。 2、轮番念绕口令做动作，留意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使嬉戏中断。 3、由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令， 让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。 活动延长 请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会，进一步激发幼儿的学习兴趣，培育语音的敏感性。 利用晨间或午间活动时间做绕口令嬉戏活动。 附儿歌： 高高山上一条藤， 藤条上头挂铜铃。 风吹藤动铜铃动， 风停藤停铜铃停。
