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1、参观花圃教案【教学目标】1.知识与技能经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。2.过程与方法能运用所学的方法解决简单的实际问题。3.情感态度与价值观进一步感受数学与现实生活的密切联系，养成认真的学习习惯。【教学重点】掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。【教学难点】引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入师：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么花？今天老师带领同学们一起去参观花圃，好吗？课件
2、出示情境图：师：你发现了哪些数学信息？能提出什么问题？小组互相交流提出的问题，师指出本节课重点解决的问题：1.平均每个小花坛有多少盆牡丹花？第1页2.月季花可以摆几个三角形图案？（二）探究新知1.解决第一个问题。平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（1）师：小组合作完成，比一比哪个小组最棒。温馨提示：确定商是几位数。估一估结果是多少。尝试用竖式计算。（2）汇报交流：方法一：15比22小，商在个位，是一位数。方法二：把22看作20，207=140，208=160，可能是7盒。方法三：列竖式15422()答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。师：我们算的对不对呢，该怎样验算？验算：商除数=被除数（3）小结：通
3、过计算，你发现了什么？师归纳：用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。（4）试一试：85634学生独立完成后交流：34比85小，商是两位数。师：有余数的除法应该怎样验算？生：商除数+余数=被除数。2.解决第二个问题。月季花可以摆几个三角形图案？（1）列出算式12018()（）师：同桌比一比谁想到的方法最多。温馨提示：确定商是几位数。第2页估一估结果是多少。尝试用竖式计算。（2）汇报交流：方法一：18比12大，商是一位数。方法二：把18看作20，206=120，可能是6个。方法三：竖式计算：答：月季花可以摆6个三角形图案。还剩12盆。（3）小结：通过计算，你发现了什么？1师归纳：用
4、“五入”法试商，即除数的十位数加上“”，去掉除数的尾数，把除数当作整十数。（4）试一试：60029学生独立计算后汇报交流：3.归纳小结：除数是两位数的除法如何试商？小组试着归纳后师小结:除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。当除数的个位数不满5时，可用“四舍”法试商；当除数的个位数满5时，可用“五入”法试商。（三）课堂练习谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？1.先看看把除数看成几十来试商，再计算。2.王大爷有3个种植辣椒的大棚，平均每个大棚收获辣椒264千克。（1）如果每箱装12千
5、克，一个大棚收获的辣椒可以装多少箱？（2）3个大棚收获的辣椒可以装多少箱？(四)拓展提高2562要使商是一位数，应填什么数字？商是两位数，应填什么数字？第3页师：我们男女生进行比赛吧。完成后集体交流：师讲解：除数大于25，商是一位数，除数小于或等于25，商是两位数。商是一位数，里填6、7、8、9；商是两位数，里填0、1、2、3、4、5。（五）课堂总结师：通过学习，你有什么收获？生交流：除数接近整十的除法除数两位看两位，两位不够看三位。四舍五入来试商，除到哪位商哪位。（六）板书设计参观花圃15422=7（盆）12018=6（个）12（盆）1、确定商的位数。2、“四舍五入”法试商。3、竖式计算。【教学反思】第4页
