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1、第四单元综合训练2021-2022学年部编版九年级语文下册一、选择题下列语句中加点字的注音完全正确的一项是（）A. 缺考（fa） 帼怅（chou）孤帆远影（fan）B.遥远B.遥远(yao)真挚（zhi）情寓于景（g）C.柏树(bo)搏斗（bo）朝霞暮霭ai）D.淳染(xuan)赋予（yO）惨淡经苜（ying）1. 下列词语书写有误的一项是（）A.诘难笼统吹毛求疵轻描淡写B.藻饰附丽全神惯注开卷有益C.滞碍谚语狂妄自大高谈阔论D.渲染苟安铢两悉称心旷神怡2. 下列加点成语运用不恰当的一项是（）A. 我花了大半天的工夫才给妈妈做好这几道菜，谁知道吃起来让人觉得啪喂埔。B. 小明对每道题都虽然很快
2、就完成了作业，但做错的也很多。c.我们老师思维敏捷，当我们有问题问他时，他总是顾句成竹地回答我们。D.都说张家界山水很美，导响其靖,果然名不虚传。3. 将下面句子组成语意连贯的段话，填写在横线处，排列最合适的一项是（）牛能大量进食，, , ，,对充满智慧的经典作品就得深读精思，反复品味。如同牛的反刍一样，含英咀华，直至得其精髓。口读书有精读与泛读口读书也应当学会“反刍，我们应当比牛更聪明，因为我们会思考读书要讲求智慧牛的雄健与善于反当很有关系它不断地咀嚼，以助消化吸收A. B. C. D.4. 下列各句中，没有语病，句意明确的一项是（） 万人争战气的“争字，更加地生动形象有气势。22.范文比生
3、命还重要的是自由自由。多么平凡的词语，却被赋予了多么崇高的意义。古今中外多少哲人烈士，把灵魂瑕烧、用鲜血熔铸、将生命烧成、以铁骨铭刻，才造 就了简简单单的“自由二字，高置于人类头顶的天空尽头。自由难道不是人性伟大和生命 庄严最好的见证吗？列子御风而行，正是古人对自由无碍的向往；北冥有醍鹏，水击三千里，转扶摇而上 者九万里：庄子极言鹏之大，但终究不是真正的自由。一无所御，一无所持，不为一切所 拘束，逍遥于万物之外.早在两T多年前，先人们便己流露出对自由的无限向往。是的，自由是人类最基本的向往，追求自由是人类与生俱来的本能，无可抑止、无从 剥夺。历数那些为追求自由而献身的先人是一项困难的工作：他们
4、多如繁星。雨果高呼：“18 世纪是伏尔泰的世纪，因为伏尔泰带领了整个时代的人们追求自由与幸福；人们永远纪念 伽利略，因为他为了真理而与教会进行的斗争鲜活地阐述了对自由的执着。再往前，文艺 复兴前后“三杰打开了通往自由的大门，古希腊思辨家们埋下了绽开自由之花的种子.一部西方史，便是一首人类追寻自由之光的英雄史诗。自由，是人类永恒的执着与信 仰。具体到我们每个人，自由乂是像空气一般不可或缺。对于一个鲜活的生命，身体上失 去自由便难以白尊白立，但更重要的，是精神上的自由。白由思考，是智慧得以绽放火花 的前提。谁能想象人的精神失去自由的日子！吹不到自由之风的灵魂与行尸走肉无异；正 是为了反抗精神不得自
5、由的日子，悉达多才在山中苦行，耶稣才在十字架上殉道，穆罕默 德才率领他的骑兵冲锋陷阵。拥有心灵的自由才拥有精神上的安宁。每个人正是在生命的旅途上追求自由，在追求 的过程里创造价值。诚然，绝对的白由是不存在的，就连伏尔泰也说过白由不受任何侵犯，只受法律支 配。自由的定义具有相对性，只有让所有人，所有生灵所拥有的相对自由最大化，才是我 们应追求的终极自由自由。平凡而又崇高的字眼，多少代人一生的追求。由古及今，由全人类到我们每个 人，终其一生的宿愿，不正是这简简单单的两个字吗？生命中最重要的，引领着整个世界整部历史之脚步的，正是它一自由。答案第5页，共1页A. “一带一路这一合作倡议不仅迅速得到国际
6、社会关注，并且也已形成大量的合作机 会。B. 通过观看央视播放的记住乡愁节目，使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了 解。C. C919大飞机是我国按照适航审定要求和主流市场标准自主研发的首款干线客机。D. 能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小教学工作的当务之 急。二、语言表达5. 依照下面两个比喻句的句式，以微笑开头，写两个句式相同的比喻句。例句：书籍像-架梯子，引导我们登上知识的殿堂。书籍如-把钥匙，帮助我们开启 心灵的智慧之门。微笑：微笑：三、综合性学习6. 综合性学习。史上最刻苦的“吊瓶班”今年5月4日晚10点39分，有网友发微博称，高考临近，湖北省孝感一中惊现 最刻苦吊
7、瓶班，并配发图片引起网友热议。孝感一中声称，学生打的是补充能量 的氮基酸。有网友就此创作了一幅漫画。（1）请你用简洁的文字介绍这则漫画的内容。（30字左右）（2）“吊瓶班”一出，网友们纷纷转发微博对此进行评论。请你也试着跟帖就此事发表 你的看法。要求：语言文明，观点鲜明，言简意赅。【1楼】王兴国（营养师）：从根本上讲，学生输注兼基酸（吊瓶）的作用不会比 吃鸣蚤、牛奶等高蚤白食物更好。但注射真基酸后，身体会有发热反应，这可能给人 带来体力脑力增强的假象。【2楼】中国商报：成功、成才的路仅是参加高考吗？事实上，如今的高考已不 再是一座独木桥，考上了大学也不再像以前一样，就有铁饭碗。【3楼】吴江（媒
8、体人）：古有“头悬梁，锥刺股，今有“挂吊瓶，打点滴” o 一言以蔽之，教育有病，学生吃药！【4楼】殷建光（高级教师）：“吊瓶班”吊起的不是刻苦而是残酷。我们的教育 不能变成摧残学生身体、痛苦学生情感的残酷教育。跟帖评论：（3）中考，也是人生的一个拐点，同学们都在积极备战。为了能够让大家更投入、更 有信心地复习，各校各班都张贴了励志标语，靖你来秀一下自己的聪明才智，为班级 拟一条励志标语。励志标语：四、现代文阅读阅读山水画的意境，完成下面小题。画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、 自然环境的说明和图解，不用说
9、，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还 是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一 而，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感 动，当然更感动不了别人。在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人一 句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白送孟浩然之广 陵的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江大际流。这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了， 送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完
10、全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人 深深体会到诗人的深厚的友情。毛主席的诗句，意境是很深的。如十六字令三首，每一首都是写景，每一字都 是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇 高、气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英 雄气概。古人说“缘物寄情，写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度 有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是 在长期观察中，在不断表现的过
11、程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的 认识全面了，做到“全马在胸“胸有成竹“白纸对青天“造化在手的程度， 才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的。无论 写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。例如 例如毛主席的沁园春雪开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”就充分体 现了诗人胸怀和思想的崇高境界。中国画不强调“光”这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来 说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求（如朝霞幕霭等），早晨8点钟或中午12 点，有不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。
12、像五代画家荆浩在太行山上描写 松树，朝朝春暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。过去见一位作者出外写 生，两个礼拜就画一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能 创造意境。一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会 更鲜明；木然地画画，是画不出好画。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强 烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身 感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠：为 了传达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计
13、，简单地 说，就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫 说“意匠惨淡经营中”，义说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传 达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。（有删改）请用原文回答意境与意匠的关系。7. 请简述选文的论证思路。8. 作者谈山水画的意境，为什么却引用了大量的诗词？9. 说说画线句在文中的作用。阅读下面的选文，回答问题。读书是改善思维碎片化的良药 起床闹钟响起，蒙胧中打开手机，刷制抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批 阅奏章般浏览朋友国，以点赞的形式表达自
14、己“深邃”的想法这已是许多人生活 的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知 不觉已陷入思维碎片化的困境。 其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？ 读书使人专注，专注让思维凝聚。当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的 思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在 他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞， 让我们在书籍里越读越深。堇仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三 年时间没有进园观赏一眼。堇仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感 悟，开出了属于自己的思想之花.，最终成为西汉
15、著名的思想家。 读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔波兹曼在娱乐 至死这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维阅读文字意味着要跟随一条思 路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和 视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变 得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测 着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。 华罗庚把读书过程归结为申号刮停、由净习序两个阶段。当我们对内容有了透 彻的了解，抓住宁全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国 藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有萍的感觉。如果 在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料， 揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的 那本薄书再慢慢地读厚。夏丐尊先生曾以桃花源记一文举例：陶渊明是晋代人， 若想要了解桃花源记在文学史上的地位，就要翻阅中国文学史；而这篇文章里 描写的理想社会，又体现了
