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1、 小学语文自相矛盾教案范文小学语文自相冲突优秀教案范文 教学目标 1.熟悉“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.结合解释，并联系上下文理解词语的意思，进而理解寓言的内容，理解故事的寓意。 4.试着用自己的话讲讲这个故事。 5.说说“其人弗能应也”的缘由，并与同学沟通生活中类似的事情。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 1.同学们，今日阳光明媚，可把我冻坏了。 （此时学生会说，教师你说错了。） 教师哪里说错了呢?（前后表达不全都，自相冲突。） 2.同学们，我们生活中像这样自相冲突的事情还有许多，试着说一说。（引导学生说出更多例
2、子。） 3.这节课，我们就来了解下“自相冲突”的出处吧。 在开头上课之前，我们先来看段视频。（看自相冲突的视频）让学生也许了解故事情节。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不熟悉的字，借助拼音读一读。 2.指名读生字。 着重指导:弗（f）、夫（f） 3.指导书写课前方格中的字。 着重分析指导“矛、盾、誉、吾”，并在黑板上示范。 （“矛”的笔画是横撇、点、横钩、竖钩、撇。“盾”的部首是“厂”。“誉”的部首是“言”。“吾”的部首是“口”。） 三、再读课文，整体感知。 1.自由朗读课文。（介绍相关资料，也可以让学生自己说。） 矛:古代兵器，在长柄的一端装有金属枪头
3、。 盾:古代打仗时防护身体，拦住敌人刀、箭等的牌。 韩非:战国末期哲学家，法家思想的主要代表人物。 2.体裁。（寓言） 3.指名朗读课文。 这篇课文讲了一个什么故事?用自己的话讲讲这个故事。 （古代一个卖矛与盾的楚国人，他先夸他的盾好，什么东西也戳不破；又夸他的矛好，什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言。） 4.分组朗读课文。 解释: 楚人:楚国人。鬻（y）:卖。誉:赞扬，这里有“夸耀”的意思。陷:穿透。利:锐利。以:用。弗:不。应:答复。 5.教师范读。 概括译文:楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，无论用什么东西都无法穿透它。然后，他又夸耀自己的矛很锐利
4、，无论什么东西都能穿透。有人质问他:“假如用你的矛去刺你的盾，会怎么样?”那个人无法答复。无法被刺穿的盾牌和刺穿一切的长矛，是不行能共同存在的。 四、品读感悟，体会情感。 1.文中楚国人如何卖矛和盾的呢? 誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。” （指名读，读出其夸赞自己东西的骄傲感。） 2.他这般夸耀，路过的人都停下了脚步。路人们是要买他的矛或盾吗?路人们都说了什么话呢? “以子之矛，陷子之盾，何如?” 3.路人们七嘴八舌地谈论，这位楚国人是什么表现? （其人弗能应也）哑口无言、张口结舌 4.体会“夫不行陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立”。 做事不能相互抵触，说话办事必需实事求是，要前后全都。 五、总结全文，拓展延长。 1.班级沟通争论:你身上有过自相冲突的现象吗?你悟出了什么道理? （这则寓言挖苦了那些说话不顾事实，把事实夸张到肯定的程度，使自己陷入自相冲突、为难境地的人。告知我们:说话办事要实事求是，讲究分寸，不能自相冲突。） 2.楚人这样做会导致什么后果?（矛和盾都卖不出去） 我们来想方法帮帮他，帮他卖出这些东西。（引导学生为楚人想方法，自由发言。） 3.说话不要前后冲突，说话要有规律性。说话之前先思索这样说是否适宜。
