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1、一年级数学教案8、7、6加几 教学内容:书134页8、7、加几教学目标:1、自主探索得出计算8、7、加几的各种方法；使学生进一步理解凑十法,并能正确熟练地口算、7、加几。、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 、培养学生合作学习和数学应用的意识。教学重、难点：自主探索得出计算、7、加法的各种方法,培养学生初步对知识的迁移类推能力。 教学具准备:图、小棒、卡片 课时安排：1课时教学过程:一、创设情景，导入新课: 1、星期天上午,天气非常好,小文、小黎、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票,又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友?
2、应该买多少张门票?他们想请同学们帮忙算一下。同学们相帮这个忙吗?先在小组里讨论如何解决这个问题,好吗? 2、小组合作讨论。 3、小组汇报交流。 数出来的、后边继续数、凑十法教师小结:同学们想出的这几种方法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法? 二、动手操作，自我感悟,探求新知:1、学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？学生回答,教师板书85。2、8+5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。小组汇报交流,由于学生有了9加几的基础,所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。我们小组先摆了8根小棒,又摆了5根小棒，然后从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒,10根小棒再
3、加上剩下的3根，就等于13根小棒。 、一个小组汇报操作的情况,边板书边小结:同学们真聪明,都想到了从根里拿出根放入8根小棒里凑成了10根小棒，0根小棒再加上剩下的根,就等于13根小棒。这种方法真不错。其他小组还有不同的方法吗？、刚才我们通过摆小棒,计算出了5=13,现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8+4、7+6、6+的结果吗？学生汇报，因为计算8加时,学生用摆小棒的方法研究过了，所以用凑十法计算这三个算式应该没什么问题,教师这时应多让几个学生说想法。5、师小结凑十的方法：同学们刚才都是把8、6分别凑成，然后用10再加上剩下的数,这也就是我们今天共同研究的主要内容、7、6加几的计算方法。（板书课题)三、巩固内化,发散思维：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系？(一样)那老师这里有一组题目9,看那个同学想到的方法最多?汇报：2和凑十、9和凑十、因为9+81所以加9也等于17 四、应用新知,解决问题:1、圈一圈,算一算。 +=+ 2、公交车上原来有6个人,又上来了7个人,这时车上有多少人？小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数,学生做对后,小兔就能回到自己家。 五、小结:今天你学会了什么？了解到什么？ 板书设计： 课后小记:1
