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1、课题Lesson4 Where are they?主要备课人冯江艳共3课时教学目标1、掌握词汇：swing, slide, seesaw, tree2、学习询问某人某物的位置，理解并掌握方位介词的含义和使用。3、能够更为熟练地使用现在进行时表达正在进行中的动作。教学重难点1、 重点掌握句型Where is/are?的正确使用。2、 能够理解on, under, behind, over there 和in 等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词。教法设计讲解法 领读法 问答法学法设计跟读法 对话法教学具准备录音机 磁带 单词图片教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时一、 复习导入1、询
2、问学生在国庆节准备去哪里:Hello, boys and girls, Nice to meet you. Where are you going in National Day?2、老师用教室里的物品，改变其位置，引出本节课将涉及到的方位介词：in，on, under, behind, over there二、新授1、询问学生在公园里见到过哪些游乐设施，引出本课的新单词：swing，slide，seesaw，tree. 老师先向学生展示秋千图片，问：What are these?老师自己回答：They are swings.板书单词: swings 并领读数遍。1、向老师问好。Hello,
3、English teacher. Nice to meet you, too.Im going to the park.2、学生用方位介词：in，on, under, behind, over there回答物品所在的位置。1、看老师展示的贺卡，猜测单词的意思。认真跟读单词师生用英语打招呼，迅速将学生带入学习英语的氛围中。激发学生的兴趣。用图片教学单词，利于学生理解和记忆单词。教学流程教师活动学生活动设计意图2、再分别展示滑梯、跷跷板、树的图片，用句型：Whats this?让学生试着回答。 老师纠正发音：slide、seesaw、tree板书并领读数遍。3、听课文录音两遍，要求学生听完后，就
4、所听内容回答问题：Who are they? Where are they?三、恐固练习：1、放单词录音。2、让学生拼读所学单词。第二课时一、 复习导入1、用图片复习单词：swing, slide, seesaw, tree等。2、播放第二课的英文歌曲。二、新授1、播放课文录音。2、让学生自读课文三遍，圈出不认识的单词。3、讲解生单词并动作示范，让学生猜意思，反复领读单词。4、由老师和学生分别担任Mike和Tom，练习对话。最后学生之间两人为一组，做对话练习，并交换角色。5、讲解方位介词on, under, behind, over there 和in的含义和用法。三、巩固练习1、指导学生练习
5、Lets practice ()内容。教师领读对话三遍：2、看图片试着分别说出：S1：Its a slide.S2：Its a seesaw.S3：Its a tree.3、学生认真听录音。然后叫学生回答问题。1、认真听录音并跟读2、拼读单词1、看图片并快速读出单词。2、学生跟唱。1、 认真听录音2、自读课文三遍，圈出不认识的单词。3、看教师的表演猜单词意思并跟读单词。4、学生配合老师做会话练习。同桌两人为一组，分别担任Mike和Tom练习课文对话。5、学生认真听并学会运用。1、跟老师读，两人一组先对照课本练习对话，等熟练之后，可脱开课本练让学生先听课文录音，初步感知课文内容，激发学生的兴趣。
6、培养学生运用语言进行自由交流的能力。教学流程教师活动学生活动设计意图2、出示图片做问答对话。T: Look at the picture. Where is Linda？T: Where is Linda and Mary?T: Where are the children?T: Where is Li Shan?T: Where is the little rabbit?3、练习Lets practice ()内容第三课时1、教师先放课文录音两遍，让学生试着模仿磁带中的读音，并试着背诵。2、教师提供一张公园的图片，由学生发挥想象，扩展一个较为完整的对话。3、教师用教室里随手可得的物品展示相互
7、的位置关系。如：将钢笔放在课本上；将课本放在书包里；将书包放在椅子下面；将椅子远远地放在门边。教师在摆放这些物品时，先将学生的注意力吸引过来，可以说：One，two, three, where is the pen book/ bag?老师提高声音，边说边摆放，动作不要太快，要确保学生能够看清物品的位置关系。习对话。2、学生看图片做对话练习：S1:Shes on the swing.S2: Theyre on the swings.S3: Theyre under the tree.S4: She is behind the door.S5:It is in the hat .3、学生配合老师
8、完成Lets practice ()内容的练习。1、听课文录音两遍，并试着模仿和背诵。2、学生自编对话3、学生能很快说出老师摆放物品的位置。通过图片教学可激发学生的兴趣。让学生反复练习，既巩固了句型有培养了学生运用语言进行自由交流的能力。锻炼学生的听力，不断提高学生的听力水平。扩大学生的知识面，增长学生的知识。贴近生活，激发学生的兴趣。教学流程教师活动学生活动设计意图4、将刚才所用到的课本、钢笔、书包等物品归回原位，教师提问刚才这些物品的位置：Where was the pen?Where was the book?Where was the bag? Where was the chair?
9、5、集体更正活动手册中的部分错误的作业。6、完成课本中Lets play。先让学生仔细观察图30秒后要求学生将课本倒扣在课桌上，然后就刚才看到的图问：Where are the eggs?Where is the cake?Where is the bike?Where is the football?4、学生凭记忆回答。5、学生更正错的答案。6、学生可以单独回答，还可以分组竞赛回答。锻炼学生的记忆力。作业布置(1)复习本课的内容。(2)预习新课。板书设计Lesson 4 Where are they ?swings a slide a seesaw a tree（秋千） （一个滑梯） （一个跷跷板） （一棵树）方位介词：on（在上面） under（在下面） over there (在那边) in（在里面） behind（在后面）审批意见
