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1、四年级数学教案小数大小的比较 教学内容:教科书第57页例5、例及做一做的题目，练习十三的第7-12题。教学目的：使学生学会比较小数位数不同的小数的大小，进一步加深对小数意义的理解。培养学生的迁移类推能力。 教学重点：使学生学会比较小数位数不同的小数的大小。教学难点:培养学生的迁移类推能力。教具准备：画有教科书第57页例图的投影片或小黑板。 教学过程：一、复习铺垫 1.在里填上lt;或。0.070.65056 1.20.9.00.4 2.比较下面每组中两个数的大小。 6454382186二、自学新课 教师:我们学习过整数大小的比较,谁来说一说整数大小是怎样比较的? 指名让学生说一说比较整数大小的
2、方法。然后教师强调：比较两个整数的大小,要从高位起，一位一位地比较,相同数位上的数大的那个数就大。教师：小数的大小又怎样比较呢?我们今天就来学习它。比较小数的大小的方法同整数一样,也是从高位起，一位一位地比较。我们先来看位数相同的小数大小的比较。 .自学例5。 2.检验自学效果。 提问：2.35元和2.4元，它们的整数部分是多少？表示多少元？整数数目相同时,该比较哪位？ 十分位上的数各是多少?各表示多少元？各表示多少角？ 十分位上哪一个数大? 那么,可以判断两个小数中哪一个小数大吗？ 指名让学生回答。3.自学例。 .检验自学效果 教师板书：0.7米.59米,指名回答。 4.小组讨论：比较两个小
3、数的大小,应该怎样比较。 然后指名让小组代表说比较的方法。 教师小结:出示比较小数大小的方法:比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同的,百分位上的数大的那个数就大。 让同学们默读两遍,齐读一遍。 教师板书做-做中的两道题:6536.294580.5 指名让几名学生做题，并说一说-已是怎样比较的。 三、课堂练习 做练习十三的第7题。先让学生独立做题。做完集体订正，每题指名让学生说一说是怎样比较的。2.做练习十三的第8题。 请一位学生读题后，教师提问：给这些小数排顺序，要做什么?然后请几名学生说一说排列的方法。做练习十三的第9题。 请一位学生读题后，让全班学生自己做题。教师行间巡视,个别辅导。四、课外作业、练习十三的第-12题。 板书设计: 小数的大小比较 例5：比较2.35元和2.41元的大小。 2.元2.1元 例:比较0.07米和0米的大小。 .07米.米课后附记: 小数点位置移动引起小数大小的变化1
