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1、我喜爱的动物湖北省襄阳市松鹤路小学教育集团 马慧教材分析： 这一单元的习作是在学习了青蛙猫等这些描写动物的课文后，引导学生通过认真观察自己喜欢的小动物，发现它们的特点，并运用学过的各种写作方法把这种小动物的特点写具体，表达出自己的真情实感。教学目标：1、通过认真、有序地观察，抓住一种动物的特点，把它写具体。2、通过习作表达自己的真情实感，抒发自己对动物的喜爱之情。教学重难点重点：1、有序观察，抓住动物特点。2、运用已有写作方法，把特点写具体、写生动。难点：能够表达自己的真情实感。学生课前准备：1、指导学生课前认真观察喜欢的动物，了解它的特点。2、读写动物类作文两篇，积累优美的词句。教学资源准备
2、：PPT课件教学设计：一、猜谜闯关,感受“特点”1、学生猜谜语（1）小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。（2） 大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。（3）一张嘴巴四只脚，两只眼睛长头上，还有尾巴和鼻孔。2、教师质疑：为什么第三则谜语这么难猜？（前两则谜语抓住了动物的特点；第三则谜语未能抓住动物的特点，所以大家猜不出来。）3、写小动物时，我们要想抓住它的特点，都可以从哪些方面去写？交流反馈明确：外形特点、习性特点（作息，吃食，活动.）二、 细心观察，发现特点1、出示小鸭图片，学生观察。（发现小鸭子最有特点的地方）2、指名描述小鸭的外形，尽量用
3、上自己课前积累的词语。 师小结：用心观察是写作的源泉。描写动物外形时，要抓住它最有特点的地方去写，还要按一定的顺序去写。三、赏析文章，揣摩写法1、出示下水文，学生朗读2、学生交流：老师是如何将小鸭子的特点写得如此具体？明确：（1）认真观察，发现特点。（2）巧用中心句，通过具体事例突显特点（3）准确地使用动词，进行细致、生动地描写，再现小动物的活动情景。（4）运用比喻、拟人、等手法，使文章生动形象。四、交流分享、准备写作1、你准备写什么小动物？你喜欢它的什么特点？ 2、你打算写什么来表现你对它的喜爱之情？学生交流后评议：A、这位同学用了什么方法写出了小动物的什么特点？有没有表达对小动物的喜爱之情。B、你对还有什么建议。五、巧拟题目，妙笔生花1、怎样给作文拟定好的题目呢？学生交流后教师归纳提示：（1）直接点明要写的动物。如小白兔小蜗牛小猫咪等。（2）特点加动物名称。如可爱的小白兔勇敢的小黑狗等（3）动物名称加上动物名。如小狗“思思”小鸭“笨笨”。（4）直接用动物昵称为题，“红袍军”“海军上将”。2、学生根据习作要求写作。板书设计：写自己喜欢的小动物 外形特点 习性
