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1、浅析教师个人素质对思想品德课有效教学的作用贵阳十八中 邱天摘要：社会生活错综复杂，使当前的思想品德课教学面临着诸多的困惑与巨大的挑战。如何通过提高教师的个人综合素质使学生在教师的潜移默化中不断的受到感染与熏陶，从而有效地提高教学质量，使孩子们健康快乐地成长。关键词：困惑 挑战 个人素质日新月异的社会发展，丰富多彩的社会生活，给当前的思想品德课教学带来了诸多的困惑与巨大的挑战。首先，社会的变革给思想品德课教学带来了极大的冲击。由于社会生活的错综复杂，大众传播媒介的作用良莠不齐，使得学生在被社会上的新变化、新情况、新问题、新矛盾所吸引的同时，容易受到拜金主义、享乐主义和极端个人主义等消极思想的影响
2、。因为对所学知识的理解和反应不够全面和深刻，结果出现了一些片面的、似是而非的甚至是错误的认识，在学业上对思想品德课教学产生了不信任甚至是逆反的心理。因此，当前的思想品德课教学面临极大的冲击。其次，家庭的影响给思想品德课教学带来了极大的困惑。当前思想品德课教学面临的现状，不仅有些学生不满意，有些家长也不满意。有的家长抱怨说：“如果按传统观念教育孩子，让他们成为一个有集体观念的、谦让的和乐于奉献的人，真担心自己的孩子将来适应不了竞争激烈的社会；可如果把自己的处世经验不加区别地传授给孩子，又怕把孩子带坏”；个别家长甚至不客气地说：“你们思想品德课讲的那套东西听不得，我的孩子都带傻了；如果照你们讲的那
3、套去做，我的孩子将来吃饭都成问题”！这不得不让我在教学中陷入极大的困惑！再次，教学的滞后给思想品德课教学带来了极大的反思。面对复杂的社会生活，当前的思想品德课教学往往处于穷于应付和无所适从的状态。教材上的观点虽然不能说是过时，但在论证和说明时或许显得有些简单化。另外，我们的教育教学方式也还在向现代的多元的教育教学模式的过渡中，正是这些教学滞后性，弱化了教育本应起到的完整性、连续性和导向性功能，使学生在认识上出现了一些偏颇也就难以避免了。面对教育上的这些障碍，我们必须高度重视，努力克服。否则，思想品德课教学就会流于形式。应该看到，社会越是发展变化，越是需要对学生的正确引导。因此，在这样的背景下，
4、教师的个人素质在思想品德课教学中将起到十分重要的作用。一、思想品德课教师应该具有高尚的德行。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”思想品德课教师应该在个人品德、价值观念、行为习惯等方面，成为学生的榜样。要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。例如，教师在讲诚实守信时，自己却极其虚伪；讲遵纪守法时，自己却上课迟到早退。如果这样，学生就会怀疑教师的人格和修养，会对所教学科产生更大的困惑。可见，教师只有以身作则，为人师表，学生才有法可效。因此，一位合格的思想品德教师必须要有较强的对社会发展的鉴别力和敏锐性；善于把书本上的知识与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生；必须为人正直
5、、正派，有正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生。二、思想品德课教师应该具有精深的才学。我国近代思想家黄宗羲曾经说过：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”因此，思想品德课教师不仅仅是学生思想品德上的引路人，更是科学文化知识的传播者。当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，新知识、新技术的频繁出现，新信息、新观念的迅速传播，都要求思想品德课教师在认真钻研业务的同时，要善于接受和消化新观念、新知识，要积极探索新时期思想品德课的教学方法和教学艺术，要做到学识广博，业务精良。只有如此，才能讲起课来深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手。三、思想品德课教师应该具有无限的爱
6、心。“感人心者，莫过于情”。做老师的应该要尊重学生的人格。一个能让学生真正喜欢并得到他们尊重的教师，不应只有严父的面孔，更要有慈母的心肠，用真挚丰富的情感去感染、教育学生，重视与学生的情感交流。人之情感丰富多彩：有成功的欢乐；有挫折的失意；有获得真情的喜悦；有遭受非议的苦恼。这些情绪的变化都直接影响着学生的身心的健康发展。作为教师要善于创造条件，帮助学生调节情绪，使其心理上获得平衡。当学生的学习不尽如意时，要帮助找出原因，肯定成绩，多发掘他们的闪光点予以表扬，使学生重新振作起来；当学生的生活遇到困难时，要尽可能伸出援手；当学生的情绪低落时，教师应耐心地帮助学生解开思想疙瘩，从烦闷中解脱出来，使
7、之愉快地投入到学习中去；当学生犯错时，教师要以平和镇定的心态给予包容，用慈母般的爱来批评指教。只有这样，学生才会在情感上与教师产生共鸣。四、思想品德课教师还应该具有不断的创新意识和诚实谦逊的态度。当前，在思想品德课被认为难教，思想品德课教师难当的情况下，要求思想品德课教师不仅要具有执著的敬业、乐业精神，还应该具有不断的创新意识。要善于克服并改变教材及教学滞后的状况，改变传统的单一的粉笔教学模式，不断探索现代的多元的多媒体教学模式，开拓创新，积极进取。另外，教师不是神，不可能万能，即使是自己的专业学科也不可能俱精俱细，更何况其他学科。因此，在知识内容的传授上，在教学语言的表达中，都难免会出现或大
8、或小、或多或少的错误。一旦出现这种情况，老师采取搪塞、蒙混的态度，不仅有损于师德，而且会给学生造成极其不良的影响。所以，教师要敢于正视，勇于纠正；要善于运用两把尺子：一把尺子量别人的优点，另一把尺子量自己的不足！教师只有具备这样的创新意识和诚实谦逊的态度，才能对自己有更加清醒的认识，也才能塑造更加完美的人格。教书育人是光荣而艰巨的。作为教师要以高尚的人格来影响学生，才能让学生在敬重你人品的同时乐意接受你传播的知识；作为教师要以广博的知识来教育学生，才能让学生在佩服你学识的基础上自觉自愿地接受你的教育和指导；作为教师要以无限的爱心来关怀学生，才能让学生亲其师，信其道！正所谓学高为师，身正为范，高尚而富有魅力的教师人格才能产生身教重于言教的良好效果。也只有这样，学生才能在我们的潜移默化中不断的受到感染与熏陶，从而做到真正意义上的快乐健康地成长！
