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1、大海的歌 教学目标: 1理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。2认识7个生字,会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点:理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。教学难点:有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。教学时间:2课时教学过程: 第一课时一、 导入,激发情趣。 (一)教师导语:同学们,见过大海吗?说一说你感觉到大海怎样?(二)揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题
2、。 二、初读课文,整体感知,认识生字。 (一).自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。(二)指名读课文,纠正字音。 (三)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?1自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?(1)这首诗让你感到大海有什么特点?(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?2根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。3小组汇报、感悟:(1)感悟一:大海色的神奇:A天水相连,蔚蓝一片的情景。 引导学生
3、感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。(2)感悟二:大海风的神奇:A出示填空:海上的风是()、是()、是()、是()他一来,就()就()就()就()B思考:为什么用省略号?还会怎样?引发想象 C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。(3)感悟大海静的神奇:(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 B指名朗读、评议: 四、朗读课文,选背诗句。 1自愿结合小组,合作朗读课文。 2选择自己
4、喜欢的段落练习背诵。 五、拓展活动:收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识。第二课时教学内容:1复习会认字。2学习会写字。(1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。)(2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)(3)小组汇报,教师点拨:“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。(4)学生选出最难写的字,师生探究。教师板书:滚(注意右边的间架结构)(5)学生练写,小组交流、评改。 虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。3检查背诵情况。板书设计 1大海的歌色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声