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1、PEP 小学英语五年级下册Unit 2 A Lets learn 教学案例设计 教材分析 本课为PEP五年级下册Unit 2 A Lets learn。本单元的话题是季节与天气，教学内容和学生的生活联系密切。本单元的第一课时，要求学生听、说、读、写五个单词：season, spring, summer, fall, winter，并能用“Whats your favourite season?”这个句型问答最喜欢哪个季节。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词都已经出
2、现过，学生对熟悉的知识内容有很强的展现欲。 学情分析 本课的教学对象是五年级的学生。学生们经过几年的英语学习，已经具备了一定的语言表达能力，因此在这堂课的教学设计中，我注重由词到句，由句到篇章的层层深入，培养学生的思维判断能力和组织创新意识，在环环相扣的教学活动中，将知识转化为语言能力。 教学目标 1. 知识技能目标： (1)能够听、说、读、写单词: season, spring, summer, fall, winter。 (2)能够使用句型“Whats your favourite season?”提问，并能够根据实际情况回答。 (3) 能够听懂，会唱Lets sing部分的歌曲。 2.
3、情感态度目标 (1) 开展趣味性任务，激发学生的学习兴趣，能积极参与课堂活动。 (2) 在实施任务的过程中，培养学生与人合作的能力。 (3) 培养学生良好的学习习惯，做到积极参与，大胆发言。 教学重点和难点 (1)能够听、说、读、写单词: season, spring, summer, fall, winter。 (2)能够使用句型“Whats your favourite season?”提问，并能够根据实际情况回答。 (3) 能够听懂，会唱Lets sing部分的歌曲。 教学过程 Warm-up 1. Free talk Whats your favourite class/ colour
4、/ drink/ vegetables? （设计意图：通过“Whats your favourite?”入手，学生各抒己见，为后面询问喜欢哪个季节打下伏笔。） 2. Lets chant The chant in Book 4 Unit 4. （设计意图：通过学生说唱已经学过的chant，不仅调动了课堂气氛也有效的复习了有关天气的单词。） Preview Whats the weather like? warm and rainy; hot and sunny; cool and windy; cold and snowy; （设计意图：出示有关天气的单词卡片，通过师生问答、生生问答复习句型与
5、单词。） Presentation 1. Teacher shows students the new words by drawing. (1) Stick the tree on the blackboard. （设计意图：将画好的树干贴在黑板上，用简笔画的方式呈现春、夏、秋、冬四个季节的变化，让学生猜一猜，说一说，真实的感受季节的变化。） (2) Read these words after me. （设计意图：学生跟读新单词，纠正发音，升降调带读，为下堂课一般疑问句的教学做好铺垫。） （3）Whats the weather like in spring/ summer/ fall/
6、winter? （设计意图：在教授新单词的过程中，按顺序展示四季的图片以及相应的天气，将所学新单词与已学的旧知联系在一起，并将词融于句，便于学生记忆，做到词不离句。） 2. The CAI The change of a tree: Which season is it? The change of flowers: Whats the weather like in? （设计意图：展示真实的图片，通过树和花在四季的变化，鼓励学生自由说出新单词。） 3. Do dialogues in pairs （设计意图：让学生根据呈现的图片，练习Whats the weather like in?这个句
7、型。） 4. In these four seasons, my favourite season is spring. Do you know why? Because I can fly kites. What about you? Whats your favourite season? （设计意图：让几组学生展示他们的对话之后，通过这个小问题把学生的注意力转移到 Whats your favourite season?这个句型上来。之后通过板书，带读，师生问答来巩固这个句型。） 5. Do dialogues in pairs （设计意图：让学生根据呈现的图片，练习Whats your
8、 favourite season?这个句型，并让学生自由的讨论喜欢的原因。） 6.Look at 4 short passages. Theyre about the four seasons. Read them together. （设计意图：这个环节是针对高年级的学生，不仅要有词句的输入还要有篇章的输入，这不仅很好的融合了本课学习的内容，也加强了学生综合运用英语的能力。对于片段中学生不易理解或还没有学过的知识，都用了卡通的图片直观的告诉学生，既扩大了词汇量又扩展了学生的知识面。） Consolidation and extension 1. Open the book, turn to
9、 page 16. Listen and read.（设计意图：回归课本，听读单词和句子。） 2. Fill in the blanks.（设计意图：在上一步的基础上，展示一个对话，让学生根据空格后面的图片填空并拼读单词，复习巩固本课所学单词和句型。） 3. Lets sing! Whats your favourite season? （设计意图：这首歌包含本节课所有新单词和新句型。播放这首歌曲的动画，让学生在活泼动感的音乐声中结束这节课。） 板书设计Unit 2 My favourite season Whats the weather like in spring? summer fal
10、l Winter? Whats your favourite season? 学生学习活动评价设计 （1）Make a survey.调查好友最喜欢的季节，完成表格。教师找同学到前边表演调查的过程。 （2）学生看着大屏幕，听音，标号。为四幅图标出顺序。教师校对答案。 （3）学生看着大屏幕，阅读短文，并填空。My city. Jiyuan is a beautiful city. There are four _ in a year. In _,its warm. In _, its hot. In _ , its cool. In _, its cold. I like my city. 教师找学生填空，教师核对答案。学生齐读全文。 （4）Lets sing. Whats your favourite season ? 学生跟着教师唱，听录音，学生一起唱。 （5）学生看书，听录音，跟读课文内容。教师出示单词卡片，学生试着认读和拼写单词。 （6）Homework. 抄写五个新授单词season , spring , summer , fall , winter .
