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1、外研版初一英语上册Module 1 Unit 3教学设计一、教学目标1 认知目标（1）、新单词和短语： first, lesson, class, student, Miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty 基本句型： （重点、难点）Whats your / his / her name? How old are you / is he / is she?My / His / Her name is
2、 I am / Im/ Hes / Shesyears old. Where are you / is he / is she / are they from? Im / Hes / Shes / Theyre from （2）、语法方面：动词be与人称代词的强化 （重点、难点）（3）、功能方面：介绍个人信息（4）、语音方面： /i:/ /i/ /e/ / / 2 能力目标（1）、提高学生听说和读写的能力。听: 学生能听懂别人的自我介绍。 说：学生能进行自我介绍，并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及 来自哪里。 读：学生能看懂不同人的自我介绍的文章。写：学生能写出他们的个人信息并编造出
3、一个新的信息。（2）、让学生做到用中感悟，学以致用，把所学的词汇、语法知识运用到真实的交际中，提高学生交际能力。（3）、培养学生用英语思维的能力及辨析中英文之间的差异的能力。（4）、开发思维，培养学生的创新精神、合作意识及探究的能力。3 情感目标通过小组讨论、竞赛及探究性活动等，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。4 文化意识二、学习策略：1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。（分层、分组）2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力，即Learning by do
4、ing.3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。4、教法、学法交际法(Communicative Approach) 情景教学法(Situation Approach)整体语言教学(Whole Language Teaching) 任务型语言教学 做中学5、自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习 6、感知、体验、实践、参与、合作在中西文化对比中（询问年龄的禁忌、自我介绍的差异、姓名的区别等），加深对本国及外国文化的理解与认识，提高对中外文化异同的鉴别能力，提高世界意识。教材分析 (按整体模块分析) 三、教学流程：Warming-upTask 1 玩游戏，引
5、新课：先玩一个猜测游戏：Whats his / her name?通过一系列的中英文名字的呈现，引出新课的内容：中英文名字的区别。然后列举了几个名字让同学们判断是中文名字还是英文名字，姓和名分别是什么。TeachersActivity: 1.show students some cards with names on them. . 2.ask them if them know the names .Students Activity: 1. Try to speak the names. 2.tell the differences between Chinese names and En
6、glish names.In putTask 2 制作创意姓名卡。 所谓创意姓名卡就是随便学生发挥自己的想象，可以假设自己是某动画人物，也可以是某种动植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等，只要自己喜欢都行，然后制作一张姓名卡。设置这一活动的目的主要是让小孩的天性如天真活泼、创造力、想象力不至于在现行的方方正正中规中矩的教育中被抹杀，反而得到更大的发展。TeachersActivity: 1. Ask students to make name cards. 2.Encourage them to imagine .Students Activity: Make cards.Practice
7、:Task 3假设你在一个晚会上，遇到了许许多多来自世界各地的形形色色的人物。用上刚设计的创意姓名卡，去和他们聊天交朋友，并把他们的信息记录下来。最后以小组为单位进行汇总并汇报。由于学生本身所用的姓名卡是极其富有个性的，上面的信息不一定是他们本人的真实信息，从某种意义上说，有了一定的information gap，让他们有了更好的了解对方信息的欲望，更有积极性，上课注意力会更集中，效率会更高。TeachersActivity: 1.Let students use the cards to makes friends and write them down. 2.Get in groups .
8、Try to explain.Students Activity: 1.Make friends using the cards information2. Try to explain in groups.Out putTask 3 Discussion and Practice 1、 将班里的学生分成若干小组，让他们讨论并写下他们刚在晚会上结识的最感兴趣的朋友的信息。2、 组员可适当进行分工：述说者、记录员、画画者、组织者、汇报者等。3、 讨论完毕之后，由各组的汇报者进行汇报。汇报时用上书本activity 1上的内容。4、 教师在这过程中应适时地提供帮助。TeachersActivity: 1.divide students in some groups . 2. Let students discuss the information .Students Activity: 1.discuss the information. 2. Get in groups .Try to explain.Feedback
