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1、世说新语两则教学设计学习目标：1、了解有关世说新语的文学常识。2、积累一定的文言词语，疏通文意。3、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。课时：两课时教学过程第一课时一、激趣导入1、导语：自古以来，有许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传，今天我们就来认识两个。（板书课题）2、文学常识世说新语是六朝志人小说的代表作，是_（朝代）人_（姓名）组织编写的。二、自主探究（一）1、给下面加点的字注音。柳絮（ ） 差可拟（ ） 尊君在不（ ） 雪骤（ ）2、结合注释，疏通文意，有疑问的小组交流。3、小组合作交流，解决疑难，归纳共性问题。三、竞比展示四、根据预设问题及生成问题进行疑难点拨
2、预设： 1、俄而雪骤，公欣然曰 骤：急速。 欣然：高兴的样子2、未若柳絮因风起 未若：比不上3、谢太傅寒雪日内集 集：集会五、自主探究（二）1、朗读咏雪回答问题1）“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“_”、地点“_”人物_事件“_”等要素。2）谢太傅到底认为谁回答得最好？从哪里可以看出来？3）咏雪中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？2、小组合作交流，解决疑难，归纳共性问题。六、竞比展示七、根据预设问题及生成问题进行疑难点拨八、读完课文后，你有哪些疑问，把它写下来。第二课时：陈太丘与友期一、检测导入解释下
3、面加点词：寒雪日内集（ ） 俄而（ ） 雪骤（ ） 可拟（ ） 公欣然（ ）曰 撒盐空中差（ ）未若（ ）柳絮因风起（ ）二、自主探究1、结合注释，疏通文意，有疑难的小组交流。2、小组合作交流，解决疑难，归纳共性问题。三、竞比展示四、自主探究：1、学了课文，你认为元方这个孩子怎么样？谈谈你的看法。（ 陈元方是一个聪颖机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。）2、有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？3、这则故事给我们什么启示？（ 为人处事一定要忠信，只有这样才能得到别人的尊重。等.）五、拓展延伸1、你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？2、“儿女“的含义与今天有什么不同？3、陈太丘雨友期中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？儿女：古义：对子侄这一代晚辈的统称。 今义：指儿子和女儿。
