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1、世说新语两则教学设计学习目标:1、了解有关世说新语的文学常识。2、积累一定的文言词语,疏通文意。3、阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。课时:两课时教学过程第一课时一、激趣导入1、导语:自古以来,有许多聪颖机智的少年儿童,关于他们的美谈,至今流传,今天我们就来认识两个。(板书课题)2、文学常识世说新语是六朝志人小说的代表作,是_(朝代)人_(姓名)组织编写的。二、自主探究(一)1、给下面加点的字注音。柳絮( ) 差可拟( ) 尊君在不( ) 雪骤( )2、结合注释,疏通文意,有疑问的小组交流。3、小组合作交流,解决疑难,归纳共性问题。三、竞比展示四、根据预设问题及生成问题进行疑难点拨
2、预设: 1、俄而雪骤,公欣然曰 骤:急速。 欣然:高兴的样子2、未若柳絮因风起 未若:比不上3、谢太傅寒雪日内集 集:集会五、自主探究(二)1、朗读咏雪回答问题1)“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了时间“_”、地点“_”人物_事件“_”等要素。2)谢太傅到底认为谁回答得最好?从哪里可以看出来?3)咏雪中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语,营造了一种怎样的家庭气氛?2、小组合作交流,解决疑难,归纳共性问题。六、竞比展示七、根据预设问题及生成问题进行疑难点拨八、读完课文后,你有哪些疑问,把它写下来。第二课时:陈太丘与友期一、检测导入解释下
3、面加点词:寒雪日内集( ) 俄而( ) 雪骤( ) 可拟( ) 公欣然( )曰 撒盐空中差( )未若( )柳絮因风起( )二、自主探究1、结合注释,疏通文意,有疑难的小组交流。2、小组合作交流,解决疑难,归纳共性问题。三、竞比展示四、自主探究:1、学了课文,你认为元方这个孩子怎么样?谈谈你的看法。( 陈元方是一个聪颖机智,有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。)2、有人认为客人已经认错,元方就应该原谅他,而他居然“入门不顾”,弄得客人尴尬之极,无地自容,这的确有些失礼。你是否同意这个看法?3、这则故事给我们什么启示?( 为人处事一定要忠信,只有这样才能得到别人的尊重。等.)五、拓展延伸1、你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句?2、“儿女“的含义与今天有什么不同?3、陈太丘雨友期中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?儿女:古义:对子侄这一代晚辈的统称。 今义:指儿子和女儿。