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1、2023年黄山奇石教学设计黄山奇石教学设计1预设目标：1、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。2、有感情地朗读课文，有实力的当堂熟读背诵自己喜爱的段落。3、通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的酷爱。教学打算：介绍黄山风景录像/多媒体课件教学过程：一、观看录像，揭“奇”师：（播放介绍黄山风景录像片断。）著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，吸引了多数中外游客。今日我们来学习课文？黄山奇石（点出课题）。二、初读课文，感“奇”1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍
2、。2、课文介绍了哪些奇石？详细写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在详细介绍的石名旁打个“”，读好后小组沟通一下。课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。详细介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）三、品读探“奇”1、课文介绍了许多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？2、课文是怎样写这块石头的呢？（学生找出相关句子，读读
3、，老师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上这就是好玩的“猴子观海”！）课文这几句话，写得怎么样？小组探讨一下。3、“猴子观海”好玩，“仙人指路”也很好玩。（点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。4、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？5、感谢各位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的好玩！让我们一起美美地把这一段话读一读。四、观图联想，写“奇”1、作者经过视察，抓住黄山石
4、的样子，绽开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写详细了。（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。2、课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛。（师配乐朗读课文第3段）你们的眼前仿佛出现了什么？五、读画诵说，赞“奇”1、能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么奇妙。来让我们一起认仔细真读这段话，假如你朗读比较好，就用感情朗读，读出它们的奇妙；假如你画画比较好，就用简笔画画出它们的奇妙；假如你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的奇妙。2
5、、看了，听了你们表现，让我们真真实切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（大屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。黄山奇石教学设计2教学目标:1、通过看图、读文等，体会黄山奇石的奇妙、好玩。2、能够正确、流畅地朗读课文。3、培育学生酷爱祖国，酷爱大自然的思想感情。教学重点:通过多种形式让学生体会黄山奇石的奇妙。教学难点:1、练习有感情地朗读课文。2、体会黄山奇石的奇妙、好玩。教学方法:朗读指导法、演示法教学用具：多媒体课件一、上节课我们学习了黄山奇石这篇课文，知道了著名中外的黄山风景区在我国（安徽省南部），那里景色（秀丽奇妙），尤其是那些怪石(
6、好玩极了)。这节课我们就接着走进课文第九课黄山奇石请同学们伸出手和老师一起写下课题。（板书课题黄山奇石）请同学们齐读课题。二、你们是怎么理解这个奇字的呢？预设1、惊奇、奇妙。能带着你的感受再读读课题吗？预设2、（新颖）你能读读吗？看来一个课题就吸引了大家的眼球，带着我们的理解再次齐读课题。在学课文之前呀，我们先来复习一下上节课所学的词语，这些词语你们还相识吗？(出示课件)（风景区、尤其、闻名、站立、每当、天都峯、胳膊、颈项、奇形怪状）谁当小老师？小老师读一遍，假如读正确了，其他同学就跟着读一遍。词语读得这么好信任课文也肯定会读得很棒。有没有信念完成好？我们先来看看本节课的第一个学习任务。任务一
7、：（出示课件）初读课文，整体感知。1.请大家自由地朗读课文将句子读正确、读通顺。2.用_划稀奇石的名字在重点描写的奇石旁边画上五角星。展示沟通：1、哪位同学给大家介绍一下课文里写了哪几块石头？（将卡纸贴上）你们找的和他找的一样吗？2、那课文中详细描写的是哪几块石头呀？真会读课文。3、那同学们你们觉得这些石头的名字取得怎么样?(指名说)很好玩很有意思还有谁想说？感觉这些名字起的这些石头都活了一样。那我们既然喜爱这么好玩的石头，我们就把这些石头的名字再美美地读一读吧。从你们的声音中老师听出来你们特别喜爱这些石头。来让我们过去观赏观赏吧！（出示课件猴子观海图）(一)重点感悟学习“猴子观海”1.课件出
8、示“猴子观海”图:看看这块奇石这是什么?猴子观海。你是怎么知道的呢？课文是怎么描写这块石头的?你们找到了吗？请同学们快速从文章当中找到，并用横线画出来，谁来读一读？（出示课件猴子观海的文字）2.你觉得猴子好玩吗?哪儿好玩?(两只胳膊抱着腿，纹丝不动地蹲在山头，望着翻滚的云海)那你能读出他的好玩吗？抱着、蹲在、望着这是什么词？（动词）作者通过细致视察，抓住石猴的动作，再加上想象，寥寥几句，就把本无生命的石头写活了。读好这三个动词，这个句子就肯定能读好，让我们一起读一读。（从你们的朗读中老师仿佛看到了一只栩栩如生的猴子。）3.相机补充:黄山有四绝云海也是其中之一。看小猴子跟你们一样也被这云海吸引了
9、全班一起来跟小猴子观赏这云海吧。(课件出示云海画面师做动作加以描述:在陡峭的山峯上白云就像大海的浪花一样一起一伏让人感觉像来到了仙境一般这就是奇妙的云海景观。)4.激发学生想象:猴子望见这翻滚的云海会说些什么?你能读出自己的感受吗？(指名说再次指导朗读)5.小结:作者通过视察抓住了石头的样子发挥想象将石头想成一只猴子把动作写出来这样一块生硬的石头就写活了。来我们带着动作一起读读“猴子观海”的奇妙、好玩吧!真是一只好玩可爱的小猴子。6、刚才我们学习了“猴子观海”这块奇石，我们回忆一下学习方法，我们学习“猴子观海”时首先找出课文中描写这块石头的句子，再想想这块奇石哪里好玩。找出表示动作的词，然后通
10、过多种形式反复朗读体会石头的奇妙好玩。现在就请同学们根据这样的学习方法小组合作学习另外三种奇石。(出示课件)任务二：学习“仙桃石”、“仙人指路“、“金鸡叫天都“，感悟黄山奇石的好玩奇妙。学习提示：1、用_画出描写这些奇石的句子。想一想这些石头有什么奇妙的地方？2、选择你最感爱好的一块石头，在小组内，用你们喜爱的方式读一读这段话，也可以演一演这块石头的样子。一会我们以小组的形式进行展示，介绍的方式有许多种，假如你情愿读，就有感情地读一读；假如你能通过动作把石头奇妙的样子表演出来，你就表演给大家看；假如你能在短时间内画图表示出它的奇妙，你就画。听明白了吗？好的孩子们起先吧。都完成了是吗？看到大家学
11、习得这么仔细肯定有了自己的想法。哪个组先来沟通？第一组展示：（仙桃石）他们组展示得怎么样？我们给他一点激励吧？其他组能不能像他们一样展示？哪个组来？其次组展示：（仙人指路）1、老师：你们有什么话想对仙人说的吗？（真是一位热忱好玩的仙人哪。）我想请男生和我一起读。第三组展示：（金鸡叫天都）老师接:他想说什么？请同学们来说？（谁来说一说）你可真会想象。（哦，这只金鸡可真好玩）这一个自然段有一个标红的字，这是本课的.我们一起来学习这个生字。写每字时要留意笔顺。1.这节课我们用读一读、演一演、画一画的方式细细地欣赏了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”让我们感受黄山奇石的奇妙好玩(板
12、书:奇妙、好玩)这样的奇石在黄山还有许多许多课文还怎么说的呢?(引读第6自然段)黄山的奇石还有许多，如.著名中外的黄山风景区有多数奇异的岩石，除了课文中介绍的这些出名字的奇石外，还有很多叫不出名字的奇石等着大家起名字呢!这里就有几块奇石，请看屏幕，同学们，请细致看，这几块奇石像什么？发挥自己的想象检测导结:1、请大家选择自己感爱好的一块或两块奇石，给它起个名字。想一想为什么给它起这样的名字。2、课文中没有具体介绍“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块奇石，请仿照课文的写法，充分发挥你们的想象，选其中最喜爱的一块奇石，把它说详细。这节课你有什么收获吗?有什么缺憾的地方吗?3.看来黄山的奇石各
13、个都是那么活灵活现这是谁的功劳？是大自然创建出来的，啊，大自然真的太宏大太奇妙了。也感谢大家给这些叫不出名字的石头取了有意思的名字。有机会你们肯定要去黄山看看!到时候别忘了拍些美美的照片让我们一起观赏!板书:黄山奇石仙桃石 仙女弹琴猴子观海 狮子抢球 奇妙好玩仙人指路 天狗望月金鸡叫天都黄山奇石教学设计3其次课时一、提出学习目标1、复习导入（1）开火车读生字词。（2）听写词语。2、提出学习目标（1）抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。（2）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（3）课外资料搜集展示。二、自主学习要求：1、小组内按学困生-中等生-优等生依次展示。2、别人展示时，其它同学学会倾
14、听、并做好点评。（一）学文悟情展示（小组内）1、我会读。（1）看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞美之情。（如我喜爱猴子观海这块石头，作者把它写得特别生动好玩，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。）（2）想象读，边读边想象黄山奇石的样子。2、我会说。（1）看了图读了课文，学生会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。（2）学了文中的比方句，学生也会说一句比方。（二）创建性展示（以小组形式全班展示）1、特性化朗读。2、小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。3、小组仿写的一块石头（对比展示，生生互评）。4、小组课外资料搜集展示。三、提问总结，激发学问冲突黄山石的奇体现在哪里？（通过学生的思索和总结，加深对黄山石奇妙的体会与感悟）四、拓展延长1、自编童话挑自己喜爱的一块奇石，依据课文的介绍，发挥想象，编个故事。2、图片绘画展依据课文中黄山奇石的图片，或画一画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。五、课堂练习1、给下面的句子加标点符号，再读一读。（1）黄山风景区在我国安徽省南部（）（2）黄山
