《2025届高考语文一轮总复习第四部分写作复习任务六叙事要引人入胜课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2025届高考语文一轮总复习第四部分写作复习任务六叙事要引人入胜课件（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、复习任务六叙事要复习任务六叙事要引人入胜引人入胜任务解读叙事，是记叙文的主要功能。同样一件事，不同的人描述会产生不同的艺术效果。但部分考生认为只要写出事件的六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果就可以了。殊不知，这恰恰步入了一个误区平铺直叙、波澜不惊。清代的袁枚曾说过：“文似看山不喜平。”就是告诉我们，记叙事件，要写得引人入胜。(2021北京卷)阅读下面的材料，根据要求写作。瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇记叙文。要求：不少于700字。思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。这，才是成
2、熟的模样他，叫榕儿，快十八了，成绩优异，却对任何事情都很漠然，让人摸不着头脑。“快高考了，你想报啥专业？”当过兵的父亲问。“以我的成绩，报啥啥行，放心，光耀门楣，没问题！还有，爸，我都十八了，是大人了，我的事儿，您以后少操心。”(1)(1)描绘十八岁的“他”自以为“成熟”的模样，为后文做对比铺垫。十八岁生日那天，在家人的祝福中，他显得那样无所谓。“什么学业有成，什么有为青年，不就是挣钱吗？我是大人了，你们的心理，我看得透透的。”在一点轻蔑中，他昏昏沉沉地睡去了。然而，这一晚，他睡得不安宁。他总是听到有人在喊他，他烦躁地打开了手机。“榕儿，榕儿，你要多打电话啊！榕儿！”一条视频闯进了他的眼睛。一
3、位60多岁的农村老奶奶露着朴实的微笑，给自己的孙儿录视频，她的孙儿也叫榕儿。“哼，也是一个不孝的，都不知道回家看看自己的奶奶！”带着点儿轻蔑，他又睡去了。“榕儿，你的日记我们看了，我们一定会记住的”“榕儿，你爱吃的橘子，明天你回家的时候，我们给你带去”“榕儿，你回家吧，我们都去接你”榕儿，榕儿，这一晚，他被无数的呼唤声包围了。(2)(2)场景转换，将梦境和现实有机地结合起来，体现复杂记叙文的特点。“榕儿，榕儿，谁总喊我？”他有些恼怒地又点开手机，然而渐渐地他的表情变得平静直至眼里透出澄澈的光芒。原来人们在呼喊那位同样叫榕儿的十八岁青年，那位老奶奶的孙儿。他翻看了所有与“榕儿”有关的视频：十八岁
4、，稚嫩的面庞，黝黑的肤色；与家人分别时羞涩的闪着光的笑容；边界线上寸步不让的坚毅果敢；静静躺在那里的安详的面庞突然，他的房间里传来了哭声，这哭声从呜咽到号啕，爸妈慌忙地推开了房门，“怎么了，榕儿？”询问声焦急而关切。“爸，我想好了，我知道要做什么了！爸”老爸有点错愕，依然拍着他的背说：“我就知道，我的榕儿长大了，好样的！”(3)(3)运用情节突转手法，也为后文做了铺垫。十八年后，他三十六岁生日那天，也是中国发射冥王星探测器的日子，坐在发射室里的他，按下了发射键。“成功了，成功了！”发射室里欢声雷动，他与众人热烈拥抱后，退出了欢呼的海洋，从口袋里拿出了一个橘子，剥开，一瓣一瓣地吃着，这时他的眼里
5、涌出了泪水，“兄弟，我们成了”，他喃喃地嘀咕着。十一月的烈士陵园，微凉。他用热热的掌心，抚摸着冰冷的墓碑，碑下的人与他同名，叫榕儿。他喃喃地说：“兄弟，我们三十六岁了，我们成了。不，你十八岁啊，你今年十八岁了”墓碑旁响起哭声，从呜咽到号啕，这哭声见证了一个勇士、一个英雄、一个男人的成长！(4)(4)照应前文，点明主旨。秋风中，他慢慢走出陵园，“清澈的爱，只为中国”天空中忽然回荡起榕儿十八岁时的声音，明媚、悦耳、嘹亮！天边的白云，随风摇动，就如十八年前，一个榕儿站在边防线上、一个榕儿走进国防大学时看到的云一样。(5)(5)本文运用欲扬先抑和情节突转设置悬念，并对故事进行了剪裁，使故事详略得当，体
6、现出事件的波澜，突出主题。常言道“文似看山不喜平”，情节安排不能像一潭死水，无波无澜，而应像一条飞流而下的瀑布，浪花飞溅，多姿多彩。因此在行文构思时要注意以下几点。一、巧设悬念悬念又称“关子”。它是作者为了激发那种紧张与期待的心理活动，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生、发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事，从而引起读者强烈的寻根究底的兴趣。所谓“解悬”也叫“释悬”，是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。巧设悬念常用以下两种方法
7、：1藏头法在叙事时，不要将起因轻易告诉读者，谓之“藏头”。“起因”必须是读者感兴趣的，能抓住读者心理期待的。将起因藏一藏，往往能收到增强文章吸引力的效果。“藏头法”的四种形式：(1)发展中的某个突出片段起因发展结局；(2)发展结局起因；(3)结局起因发展；(4)结局发展中的某个突出片段起因发展。边练边悟1请运用“藏头法”给下面的文章补写一个结尾。一位穿着讲究的人走进一家银行，来到贷款部前，大模大样地坐下来。“先生，您有什么事情需要我们效劳吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。“我想借点钱！”富豪回答。“可以，您想借多少呢？”“一美元。”“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊愕地看着他。
8、“是的，我只需要借一美元。可以吗？”“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌子上：“这些票据做担保可以吗？”经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过先生，您真的只借一美元吗？”“是的。”富豪不动声色地回答。经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，有些窘迫地说：“对不起，先生，我想问您一个问题。我实
9、在不明白，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢？”“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。我曾到几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的安保很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付6美分”2反常法利用人的反常言行设置悬念，使读者急于了解导致这种反常言行出现的原因。边练边悟2请给下面的文章补写一个出人意料的结尾。清晨，无事的我漫步在大街上，感到很冷。前天，市政府部门下令：无论在哪一个角落里张贴的广告单、宣传单等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动了，开始全面清扫这个本
10、来就很美丽的城市。我看着漫天大雪飞舞着，看着一群清洁工忙碌着。无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用蘸过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。她很认真，连续清除了好几张纸。她又走到另一张纸跟前。但是，我看到，她的右手举起来，却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。怎么了？发生了什么事？我感到奇怪。只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。为什么不清除它？她忘了政府部门的规定吗？一串串的疑问在我脑中浮起。那好吧，我倒要过去看个究竟
11、，我想。这时，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那位老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中，专心地看了一会儿，微微地摇了摇头，缓缓地离开。我更加疑惑了，下定决心去看看。过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。上面写着：，女，14岁疑窦冰释，我终于明白了一切。雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了关联教材：祝福一文先写故事的结局：祥林嫂在鲁镇家家过年的祝福声中寂然死去，无人关心，无人过问。这就是一个悬念，它吊起读者的阅读胃口：祥林嫂是一个怎样的人？她的命运为什么如此悲惨？她是怎样被一步步逼上绝路的？这些悬念，刺激着读者迫不及待地去追寻事情的原委。二、情节突转所谓“突转
12、”，就是在记叙事件时，故意顺着一个方向极力铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个发展方向上去，层层推向高潮，达到顶点时，又使事情的发展方向突然发生一百八十度的大转弯，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，将读者对事件意义的理解推向一个新的高度。关联高考：2021北京卷优秀作文这，才是成熟的模样便是运用情节突转手法。边练边悟3请为下面的语段补写一个“情节突转”的结尾。期中考试之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多，八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？”老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人
13、数一样多。”三、铺陈误会铺陈误会，是指在叙事的过程中，借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而推动情节，塑造人物，然后随着故事情节的步步推进，将谜底层层揭开，最终释疑解惑，给人以恍然大悟、豁然开朗的艺术感受。误会往往表现为人物不了解事实真相，将事实上的因果关系，错误地判断为另一种并不存在的因果关系。例如，红楼梦中，黛玉因放心不下宝玉，便来怡红院看望宝玉。这时，刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，正在生气的她推说“都睡下了”，不给开门。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看
14、到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，并引发了读者对宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿的揣测。边练边悟4请为下面的语段补写一个句子，体现“误会法”在作文中的应用。新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一个小女生背着一个大包，站在一个大行李箱旁不知所措，便主动上前帮她提箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“提不动就滚吧！”我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地说：“箱子底部有轮子，我指的是轮子。”四、抑扬交错“抑”，就是
15、抑制，对人、事、物进行贬抑；“扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。抑扬通常是指正说从反说开始，或反说从正说开始，侧重于其中的某一方面，以达到引人注意、突出要点的目的。以抑显扬，则扬得更高；以扬垫抑，则抑得更深。有抑有扬，文章就会曲折跌宕，波澜起伏。边练边悟5请为下面的语段补写一个结尾，体现“抑扬法”在作文中的应用。阿麻并不是什么惊天动地的大人物，他只是我小时候镇上的一个邻居。阿麻长得并不俊，甚至有点丑，脸上满是麻子，脚一跛一跛的，我们小孩子很不喜欢他。我们镇旁边有条小河，我们出行经常要过河。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船，撑着小船为我们摆渡，而且分文不收，大人们都说阿麻积德了。可是没多久，阿麻
16、开始收费了，大人孩子渡一次船要收费三元；再过一个月，竟涨到了四元钱。大人们很生气，纷纷说阿麻实在太缺德，敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也没说，只是来来往往地摆渡，收钱，脸上常常露出兴奋的神色。渐渐地，人们发现阿麻消瘦了，撑船的力气也不如从前了。终于有一天，阿麻病倒了。听医生说，是绝症，活不长了。而这时，小河上开始架起一座石桥。阿麻死了，死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后，镇长说话了：“这座小石桥是阿麻把摆渡的钱积攒起来造的。阿麻很早就知道自己得了绝症，但他一直没有说出来。临死时，阿麻还念念不忘镇上的人，他希望镇上的人们能原谅他，阿麻摆渡收费这么贵，都是为了我们这个镇啊！”五、设计巧合俗话说：“无巧不成书。”所谓“巧”，就是巧合。文章中的巧合，可以把本来互不关联的人物、事件以一种独特的方式联系在一起，集中而强烈地反映社会生活中的矛盾冲突，使文势起伏曲折、波澜汹涌，增强文章的艺术效果，让读者在惊讶之中得到美的享受。例如，林教头风雪山神庙就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞候，牵出林冲上街买刀准备复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪，正是风
