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1、怎样提高学生的计算准确性 曾义泽今天，非常荣幸在这里和大家一起来探讨小学生中常见的一些数学问题，上学期期末考试意外，我班的学生期末考试数学成绩排在全县同年级第27位，这也许是教学起到了一定的成效，也许是这套题适合我班学生的做，我也没有想到，其实，比我教学经验的老师很多，比如，上一个暑假学校选派外出参观考察的教师，他们也有很丰富的教学经验。就像买彩票一样，上学期你中了5块钱，我中了10块钱，说不定你今年中更大的奖。实在没有什么好的经验可谈，如果说有，我就这样总结吧：“实干”。说巧干，我说不上，也不能这样说。因为有很多同志没有用多少时间，他不也是考的不错嘛？不过应该说是有付出的，因为只有付出了，才
2、能有收获。既然来到了这里，我还是和大家共同来探讨一下：怎样提高学生的计算准确性。马克思说：“实践是检验真理的唯一标准。”其实，时间也是检验真理的一种手段。这就像农民种庄稼一样，不是把庄稼种下去，就一定有好的收获，最重要的还是田间的管理，如果不去管理，就不会有好的收获，一定要经常除草、施肥、治虫，才能有好的收获。教学和辅导应该也是这样。下面就我教学上的点滴和大家一起来探讨一下。一、培养学生数学的学习兴趣。“兴趣是学生最好的老师。” 学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识
3、有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。通过观察发现：学生对上网、游戏、玩游戏牌等非常有兴趣，而且这些学生大多数是学习成绩不好，或者学习成绩不够好的，换句话说，就是对学习没有好多兴趣的。我们可以通过一些活动或者采取一定的措施，让这些学生的兴趣发生转移，把他们的兴趣转移到学习上来。二、培养坚强的意志。学生学习兴趣提起来了，接下来的就是长期坚持，持之以恒。雷锋同志在他的日记中写到：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事
4、”。这说明意志的重要。教师要想办法不断提升学生的学习兴趣，让学生经常坚持下去。具体做法从以下几个方面来讲：一、 充分利用时间，合理安排时间。让学生多做多练。“多做多练”是很多学校长期坚持的一个原则，城区学校都是这样做的，而且他们比我们做得更多，他们不仅要求学生做，还要求家长批改，但是，我们这些农村学校情况不一样，家长的观念也不一样，教师教书理所当然该改作业，当然也包括家庭作业，如果我们农村学校也像城里一样，学生的成绩肯定会有一定程度的提升，由于农村的现状和条件，我们的家长肯定做不到，这就无疑给我们老师加重了负担，我们不仅要当老师，还要当家长。所以我们教师就得合理利用安排学生在学校的时间。让学生
5、多做题多练习。练习还要及时更正，往往老师带领学生一起更正，比学生自己更正要好得多，教师在纠正时可以讲清楚每个题的思考的方法，而学生自己更正是做不到的，而且学生更正会有些学生不认真，达不到做题的预期目的。据观察发现，有些学生在更正时，根本没有听，也没有看，只是不断的打钩。老师更正可以针对不同程度的题和不同程度的学生，以及不同学生可能会出现的问题，不断提醒某些学生注意，还可以不断发现新的问题，及时对某些学生进行指导和帮助，效果会好些。二、 以身作则，作好表率。要求他人做到的，首先自己做到，要求学生做到的，首先老师要做到。比如，要求学生什么时候学习，老师也一定要按时督促，如果学生在教师，教师没有去安
6、排，一次两次他会认为老师有事，长期下去，学生就会厌倦，消极怠工，就会出现“人在曹营，心在汉”的状况。做好了这一点，也贵在坚持下去，一天两天还可以，长期坚持就是“意志”问题了。三、 长期坚持口算笔算练习。可以定时练习，也可以不定时练习；可以课上练习，也可以课下练习；可以学校练习，也可以家里练习；可以新课中练习，也可以作业中途练习；也可以睡觉前练习。不管什么形式的练习，练习的题目不能过多，几道题或者十几道题都可以。比如，25 x 4、20 x 3、125 x 8等等，这些在三年级、四年级、五年级和六年级都可以练习，综合运算时可以练习，应用题时可以练习，倍数和因数可以练习，求最大公因数和最小公倍数是
7、可以练习，通分和约分时也可以练习。又如，在教学分数和小树的互花时，=0.75，=0.125等等，也可以这样做。如果学生记得不是很好，可以利用休息时间和睡觉的时间几个或一个练习几道题，经常坚持，会很好的。四、 加强书写格式的练习。平时要经常强调学生的书写格式，书写格式是提高学生做题计算正确性的重要一环，平时要经常结合考试将一些要求，特别是应用题，学生做题时大多数非常随意，往往很多学生都习惯从题书写格的中间做起，这就造成答题内容超过装订线，平时又特别是测验做应用题时多提醒学生，答题时从左往右排下去，分成几排写，这就避免答题做错时还可以有改正的地方。此外，平时还要随时提醒学生少用或不用改正纸和改正液
8、，因为改正纸和改正液就会造成学生心理上的轻视意识，会放松做题时的严格要求，反正做错了可以涂改，不用就会造成他心理上的重视，做题时就会养成细心的良好习惯。把做作业当成修房子或完成一项工程，要严格把关，不严格要求，严格把关，就会造成经济上的损失。五、 平时让学生养成抄题的习惯。因为抄题会锻炼学生书写和做题仔细的习惯，就不会写错数，对写错数或抄错数的学生平时要多提示，会好很多的。如果题的数抄错了，不管你做得怎样好，都是等于0的。如果学生抄错了数，适当采取一些适当的处罚措施，会对他的习惯的养成起到一定的作用。比如，学生把0写成6，把6写成0,9没有封口。4有写成像9等等，又如，学生在写一个数是这样写的
9、：123046，他写错了中间的一个数字，就会这样改：将中间的一个数字打成一个墨饼，在改在后面，像这样（ ）。还有就是有些学生在数字后面打句号，这样就造成阅卷老师的错觉，这些都是不好的习惯，教师要随时不断地提醒学生，及时纠正。六、 像电视广告一样重复上述习惯，要不厌其烦地讲，天天讲，时间讲。学生为什么对很多广告内容记得很清楚，就是他天天看，天天听。七、 建立合理的表扬机制。这并不是需要表扬的细则或制度，也并不是都需要物资上的表彰。有时需要物质的表彰，比如，学校的大型表扬，平时班上的表扬一般是口头的，表扬也要适度，可以是部分成绩好的学生，也可以是中差生，有特别是差生，对于同一个学生的表扬也不要经常
10、性，这样会让有些学生丧失自信心，会自感堕落，而且有些学生经常表扬，他会产生骄傲的情绪，反而对学习产生不利的影响，有些同学经常不表扬，也会产生自感堕落的情绪。总之，这样对全班的学习成绩的提高会带来一定的难度。不如，我班有一个来自石桥小学的学生，名叫彭建，他从上学以来应该没有几次是考及格了的，又特别是数学，上次月考，他考了72分，一拿到试卷，高兴得不得了，当时就跑到讲台上来对我说“老师，我感觉昨天考试我的脑壳非常清醒。”当时我就表扬他，从他的动作和表情上看出，他有着从来都没有的成功的喜悦和自豪，说实在话，如果严格要求，他肯定是考不及格的，因为有一些题他是都对了答案，如果不及格，他会泄气的，我抓住这
11、个机会，因时利导，取得了较好的效果，第二次测验，他考了74分，效果比上次要好一些。这样对其他的学生也是一个推动作用。又如，李方海同学，第一次月考是51分，我表扬他，有很大的进步，第二次测验也考到了70分，虽然，很多同学认为他考不到70分，我就随机指导学生：虽然他考不到70分，但从试卷上来看，的确有70分，李方海能考70分，你们为什么不能哪？而且有些同学还比他低。这样，对其他学生会是一个鞭策，肯定会产生一些效果。 以上是我个人的一些感受和想法，仅供大家参考，其实这些方法大家平时都在用，说不定比我更好。当然，教学的方式方法因人而异，不能盲目。如有说得不对的地方请大家批评指导，我的讲话完了，谢谢大家。
