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1、“光的折射”教学设计教材分析教知识与技能1.了解光的折射现象2.探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律3.了解光在发生折射时，光路的可逆性学1.能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力过程与方法2.通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力目3.使学生进步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力情感态度1.有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解标与价值观2.逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉1.探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律教学重点2.使学生进步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力1.了解光
2、在发生折射时，光路的可逆性教学难点教法2.解释有关光的折射现象实验为主的探究式教学、透镜式教学法、三位一体的讨论式教学玻璃砖、激光手电筒、水梢、白纸、碗、筷子、三种颜色的导线、铅教具和媒体笔、实物投影仪、多媒体计算机等。教学流程图光的折射定义二光由一种介质射入片一种介质时. 光的传插方向会发生改变现象：篌子“变弯”，水池看虺米变浅。网31设计理念一、以激发学生学习物理的兴趣和培养初步的探究能力及协作精神为主线的设计观念。由于学生刚刚接触物理、所以无论从观察力还是语言的描述能力来看都需要训练和培养。因此课堂教学中尽量的探讨和采用讨论式教学、让学生动手、动嘴说出来。鼓励大胆猜想、质疑的精神。因此在
3、课堂语言中尽量采取多鼓励、表扬、肯定、少批评的做法，营造师生和谐共处、共同探究的平等意识和氛围。二、以新课程标准下的教学目标的三个方面为目的，以探究式教学、讨论式教学及青岛市的透镜式教学法为授课模式。作为新课标下光的折射一节内容，无论从教材的内容知识点数量和难度要求都大大降低了，而更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。所以让学生动起来，不仅是手动起来、更重要的是思维动起来，而且是一种主动积极的思考、而不是一种被动的思考。尽管教材的本节内容和要求都降低了，但如何让学生充分利用“倒”出来的这部分空间和时间，让学生多发言、多探讨、多动手真正地去利用自己聪明才智掌握知识也是这
4、堂课的出发点。教学过程教学环节教学过程教学策略教师活动学生活动一、实1.光的直用实验的方法复习旧知识；实验现象非常演示：打开激光手电，射向自制的光学盒内（光学盒的回答：光的直线传播验复习线传播、明显。制作方法是在鞋引入新课光的反射面对实验现象，再现物理架的四周用透明塑料膜围成的，只留一面开口。然后把纹香点燃后放观察回答：光的反射知识；用实物建立物理模型，把复在盒内，里面放一面小的平面镜；一烧杯水）回答：反射光线、入射光杂的光反射现问：这是一种什么线分居法线的两象用模型显现现象？侧；反射了出来；继续演示：光线、入射光线、法线在这又是一种什么现象？同一平面上；反射角等于入射角。问：关于光的反射现象
5、，你了解哪些动手操作内容？请你用手中的红导线、黑导线、白导线、橡皮泥分别代表入射光线、法线、反射光线、反射面把光的反射现象模拟出来。演示：这又是一种尝试着让学生给物理现象下什么现象？回答：光的折射现定义这种现象和前面象2.光的折射现象采用类比的方法模拟光的折射现象的两种现象有什么不同？板书：光的折射回答：光是从一种介质射入另一种介质动手操作一、光的折射现象用实验作为反展示作品馈练习，既培请你用刚才模拟养了能力，又巩固了知识光的反射现象模型的器材模拟一下光的折射现象做实验请你把你的作品展示给大家看通过类比的方提问：在光的反射回答：反射光线和法了解以下名现象中，三线的位入射光线分居在词:折射光线、
6、置关系是怎样法线的两侧；入射光线、法线、入射角、折射角、激发的？回答：做实验兴趣在光的折射现象二、探究课题1.探究三线的位置中，二线的位置关系到底是哪一讨论后回答的过程关系：引入探究的课种？题学生讨论出实验该怎么办？方案；把一个复杂的探究课题转化为一个选择题，从而又建立了一个模想办法把光的折射现象记录下来便于研究引导先把玻璃速平放在一张白纸上，然后在纸上光画一条分界面和一条型。入射光线，然后将玻璃石专平放在分界面上，用激光笔对着入射光线的方向设想玻璃石专，再把折射光线用笔画卜来，就可以找到折射光线的一。2.用水做用理论寻找生实验当作活中的原型引导做实验巩固练习3.探究两角关系（光从空气斜射入1
7、.定性研究2.用“对顶角”相指导设计强调操作技巧讨论实验玻璃中）等为突破口4.探究折展示多组光路实物投影几组，实讨论射角随入图，找出规律，验光路图射角增大而增大建立假说，实验验证实验提出问题5.探究垂实验直入射传严密光的折射补充光的折射的播方向不条件条件改变板书回答提出问题6.光从玻用光路可逆猜璃（水）想，并实验验引导，提出问题实验斜射入空证气回答7.概括归培养综合实验讨论纳光的折射规律能力提出要求回答8.解释光的折射现象只求懂不求严密叙述用课间讲解插入水中的筷子变弯的道理听讲举例小结探究程序：提出问题-猜想与假设一设计实验-进行实验-分析论证一评估知识小结：方法小结：模型法。布置作业上网查一查有关彩虹以及发生在沿海地区的“海市蜃楼”现象。搞明白其中的道理。板书设计一、光的折射
