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1、 青年教师课堂教学竞赛总结 青年教师课堂教学竞赛总结 在学习、积存、反思中成长 青年教师课堂教学竞赛总结为了进一步加强青年教师的队伍建立，鼓舞青年教师采纳多种方式进展有效的课堂教学，提高教学水平。教务室于12月中旬组织了青年教师课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动为广阔青年教师搭建一个展现自我的舞台，同时也盼望这次活动能为我校广阔师生供应一个相互启发、相互学习的平台。本次活动一共有十九位教师参与。总的来说，广阔青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种电教手段进展帮助教学，教师的根本素养已经大大提高了。下面我从以
2、下几点进展总结。 一、亮点赏析 1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。这次竞赛充分呈现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有力量的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到转变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐气氛的力量大大增加。如霍文凭教师语言简练，教学流程清楚，利用学生的认知规律，引导学生分组试验，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。郭婧教师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松开心的气氛中学习。李秀教师专业学问的内化程度较高，联系生活实际设问题，潜移默化地让学生明确了由感性熟悉上升
3、到理性熟悉的必要条件，教学效果明显。祁慧教师演示试验预备充分、现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培育学生以事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质，突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。 2、注意提倡自主、合作、探究的学习方式。学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。转变学习方式，实际上是转变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参赛的教师都力求在自己的教学过程中表达这一理念。 3、注意双边互动，关注每一个学生。 教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程，在这一过程中必需表达敬重、喜爱、理解、帮忙学生的
4、理念。新课程标准提倡师生公平交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、公平的师生关系。要关注每一个学生，使广阔的学生在课堂上都能得到训练。李秀教师在教学中将书本简单的试验进展改良，便于学生进展争论、沟通，在教室中增高试验桌，以便于试验的演示充分展现给全部学生，将不易观看的试验现象以投影的方式呈现给学生，很好的到达了预期效果。郭婧教师在教学中以“问题”为主线，以“细节”为关键，恰到好处的设计问题，指向明确，给学生思索的空间和时间，让全体学生感受到了遇到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的喜悦，通过这节课，绝大多数学生可以把握所学。 4、注意切合学生实际。 课程标准要求教学必需符合学生身
5、心进展的特点，适应学生的认知水平，亲密联系学生的阅历世界和想象世界，这充分表达了“以人的进展为本”的新课程理念。祁慧教师针对课本内容自行设计了许多急救小学问，丰富了学生的生活阅历，并通过让学生脱稿进展话题自由谈来检验学生对学问的把握，极大的活泼了课堂气氛，效果明显。郭婧教师通过细心设问，鼓舞学生开动脑筋，充分发挥共性，从不同角度去思索问题，为学生领悟错位相减法的成因搭建了通道，胜利突破了难点。李秀教师努力创设民主、和谐的课堂环境，立足所带班级学生的实际状况，赐予足够的时间和空间让学生思维，较好的落实了学问。 二、问题探讨 在活动中，教师们的精彩表现何止这些？每一位教师都有各自的特长，不行能一一
6、评述。本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中的缺乏总结如下，盼望各位批判指正。 1、教师的角色还需要从根本上得到转变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参加者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位。这样，上课时，教师们和学生的沟通自然而然的就轻松开心了许多，课堂气氛也就随之活泼了起来，学生也动起来了，只有在这样的气氛中才能让学生更开心地学，更主动地学。 2、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确，致使学生答复漫无边际。课堂争论也只是浅层次的。教师要擅长捕获教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平
7、常的业务学习中加强对教材的讨论，在平常的工作中加强学情的讨论。3、板书缺少设计，随便性太大，起不到提示和强化学问的作用。个别教师整节课都没有板书，需要转变。 4、有些教师在多媒体和实物展台等设备的操作水平和技巧方面还需提高，不能只停留在点击鼠标的层次上。使用现代化教学手段要适度，不是课件、媒体多多益善。运用现代化手段是方向，但要因需而用，适时适度，恰到好处。可用可不用则不用，要用在关键处、用在点子（使简单问题简洁化，抽象问题形象化，平面的东西立体化）上。教师们必需要明确多媒体教学不是万能的，传统教学手段也不肯定就是落后的。 5、要转变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放
8、在引导学生走向学问，而不是带着学问走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经受学问形成过程，提高问题解决的力量。教学中应以学定教，顺学而导,在充分预设的根底上关注生成。 三、展望 教务室对青年教师提出以下几点盼望：1、多听课，多写听后反思性的小结。 听课首先要抱有积极的、虚心的态度，取人所长，有的课在教学设计上有特色，有的课导入很好，有的课问题串的设计独具匠心，有的课语言幽默幽默、富有感染力等。 听后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的过程，尤其是青年教师的专业成长的关键。苏霍姆林斯基说过；“只有擅长分析自己工作的教师，才能成为得力的有阅
9、历的教师”，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。 2、细心备好每一节课。 青年教师要以活动为契机，指导自己今后的教学，缩短公开课与平常教学的距离，细心备好每一节课。在备课时不仅要分析和讨论教材、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。 3、多学习、多沟通 一是向同行学。把学习沟通的重点放在新课改的讨论、教学案例的沟通、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关怀我们的教育对象，讨论我们的教育对象，走到我们的学生中间去。 这次活动已经告一段落了，学校今后会连续组织相关的一系列的教学竞赛活动。在以后的教学竞赛活动中，盼望能有更多的年轻教师，更多的精彩课堂在这里展现、
10、沟通。也真诚地盼望我校青年教师能够以良好的进取心态，创新和开拓的品质，爱岗敬业，实践教育创新，不断讨论新状况，解决新问题，勤奋工作，相互学习，共同进步，快速成长，早日成为教坛新秀。 扩展阅读：青年教师讲课竞赛总结 宣汉县下八初级中学201*年上期青年教师讲课赛总结 为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益，促进青年教师专业进展，为加快培育青年教师的步伐，进一步加强青年教师教学水平的提高，更好的为青年教师在专业成长过程中供应熬炼的平台；以“两正两创”实践活动为契机，切实推动我校“三风”建立，为我校不断培育优秀青年教师，我校于201*年3月20日至201*年
11、3月29日开展了“201*年春青年教师讲课赛”活动；现就本次活动作如下总结： 本次参赛的青年教师是刚入教育系统不久，30岁以下，教龄不满10年的教师；本次青年教师讲课赛共计12堂课。其中语文5堂，庞雪教师上的六年级语文下册凡卡、何雪萍教师上的八年级语文下册组歌、郑小英教师上的五年级语文下册再见了亲人、李刚教师上的七年级语文下册孙权劝学、刘庆教师上的九年级语文信息提取与概括；数学4堂，张亮亮教师上的一年级数学下册统计、杜和平教师上的七年级数学下册余角补角、贺建英教师上的三年级数学下册长方形与正方形的熟悉、罗华敏教师上的八年级下册分式方程的解法;英语2堂，冉杰教师上的八年级英语下册hesaidIw
12、ashardworking、田玉容教师上的七年级英语下册Iwanttobeactor;物理1堂，张学文教师上的八年级物理下册压强。 一、做得好的方面。1、从思想上重视。 本次青年教师讲课赛从思想上来看，各位参赛教师都特别重视，其目的是通过本次讲课赛促使自身能够得以提高，能够从中获得更多教育教学方面的专业学问，能够在教育教学技能上得以引领；所以教师们各项预备工作做得细致；从思想上高度的重视。 2、从课堂教学过程来看主要表达在以下几方面。（1）备课 主要表现在教师们为了迎赛，积极撰写教案，仔细备课，细心制作课件，反复修改教学设计和流程；把制作好的课件提前在多媒体教室去演练，为较好地完成教学任务奠定
13、了根底， （2）课堂呈现 本次青年教师讲课赛从课堂呈现来看，教师们的备课都表达得特别充分，都下了一番功夫，教学环节的安排比拟紧凑，教学设计奇妙，如：刘庆教师上的九年级语文信息提取与概括各个环节都安排得特别紧凑；特殊是事例的列举符合当前中考的新形势；题型新奇、侧重于学生综合素养的培育、侧重于学生力量的培育；从不同的角度去引导、分析、归纳、练习、小结，教学环节安排合理；注意方法的培育，整个的教学过程脉络清楚、引人入胜。教学有新意，能够表达一些现代教学理念； 如田玉容上的七年级英语Iwanttobeactor创设了质疑、探究、求知、求趣的教学情境、生生互动、师生互动、突出共性、彰显精神、气氛活泼，恰
14、当运用了启发式、因材施教等多种教学方法。田玉容教师在课堂上表现出了许多值得我们共同学习的地方，比方教学语言运用精确，表述清晰、完整流畅等；田玉容教师在备教材的同时还注意了备学生这一方面，由于像我们这样的区乡一级学校学生的根底与城区相比有肯定的差距，学习习惯也不能相提并论，但田教师针对这样的状况下意识的降低的学问难度，从激发学生学习英语的兴趣入手，有针对性的举一些学生身边的看得见的事例，使之学问的讲解显得不那么抽象与空洞，让学生感受到书本上的学问与我们并不那么遥远，学问就在我们身边随时都要用到；让学生切实的感受到学问的重要性。 课堂调控力量较强；能够较恰当地使用肯定的教学方法和手段，选择相应的教
15、学帮助工具，围绕教学目标开展教学活动；能用学生熟识的学问阅历唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，给学生创设动手、动脑的时空。绝大多数教师能够积极大胆的转变原有的教法，力求使自己的授课内容有所突破，创新。能使用多媒体进展教学。多媒体具有一般教学所没有的优势，青年教师能充分利用多媒体的技术优势，结合自己的教育教学实际全方位的开展教学，取得了明显的效果。如庞雪教师上的六年级语文凡卡是一堂特别好的语文阅读教学课，整堂课上阅读教学表达得特别充分，让学生从读中去感知、领悟、理解文章的全部。这篇课文是一片短篇小说而小说注意人物的描写，注意人物形象的塑造，然而学生在把握这方面的学问是很有难度的，但是庞雪教师在这方面做到了深入浅出，引领学生去阅读文章的重点段、重点句子、重要的词语、有关动作描写的单个字。以这种方式来引导学生理解文章对人物的描写，感受对人物形象的塑造；从而突破本堂课的难点。 （3）课堂教学彰显有用性，能围围着重难点进展教学设计。 课堂教学都能注意对学生的根底学问训练，表达了教学的有用性。教师们在教学过程中能找到本节课的学问重点与难
