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1、十年后的礼物教案【教材分析】 十年后的礼物是小学语文S版五年级上册第四单元中的一篇精读课文。课文叙述了大音乐家答应送给达格妮礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福的事。本文的语句流畅优美，采用顺叙与插叙交错的写作特点，读来生动形象。 教学过程中随时捕捉教学信息,充分利用生成资源,及时调整教学内容。【教学目标】1. 知识与能力：掌握生字词，积累短文的佳句。2. 过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化。3. 情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。【教学重点】感受大音乐家爱德华信
2、守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，及人与人之间的真挚情感。【教学难点】体会达格妮的心理变化，体会信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。【教学过程】 一、提问题引入，出示课题（师板书：17 十年后的礼物）学生回顾课文，这篇课文主要讲了什么？(指生回答） （挪威的音乐大师爱德华.格里格十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式送给了达格妮这件礼物，使达格妮感到无比激动和幸福)二、初读课文，感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质 1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子。师板书： 一首乐曲 爱德华达格妮2、您喜欢这位音乐家吗？为什么？小组讨论讨论？(
3、请小组代表回答） 三、再读课文，加深感悟 、达格妮对于那个和气的城里人许诺的礼物是怎么样看待的？（指导学生读第五自然段：期待怀疑失望）。2、达格妮收到礼物后心情是怎样的呢？请同学们找出相关的句子。 3、根据交流，媒体出示句子：(1)当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。（期待）(2)那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后! （怀疑） （3）即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。 （失望） （4）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛.她几乎不敢相信自己的耳朵。（老师读这句话时，指导学生把她当时动作、表情做出来） （惊讶）（5）这是怎么一回事
4、儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？ （疑惑） （6）起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。 （激动） （7）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 （沉醉）4.引导学生体会什么是心理描写。（1） 要求学生5分钟内背诵全文，激发其内心变化。（2） 每人发一张纸，让学生把心理变化写下来，并请学生发言。(师总结：这就是心理描写。） 心理描写是对人物在一定环境中，围观客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。 （3）那么，怎样恰当地进行心理描写呢？ A.直接刻画，交代人物心理。 B.通过动作、表情反映人物的心理。 C.通过想象描写，揭示人物心理。四、布置作业 1、如果达格妮见到爱德华格里格，她会对他说什么?请写下来。 2、收集有关信守诺言的名言警句,并与同学们分享。【教学反思】：1、抓住主线，帮助学生理清思路。以人物心理变化为线索贯穿全文。教学中抓住达格妮心情的句子来组织教学。以礼物为线，以心情为珠，思路很清晰。2、存在不足：在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法。在今后课堂教学中还将努力不断改进教学方法，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。附：板书 17 十年后的礼物 一首乐曲 爱德华 达格妮 信守诺言 热爱生活
