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1、十年后的礼物教案【教材分析】 十年后的礼物是小学语文S版五年级上册第四单元中的一篇精读课文。课文叙述了大音乐家答应送给达格妮礼物,十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮,使达格妮感到无比激动和幸福的事。本文的语句流畅优美,采用顺叙与插叙交错的写作特点,读来生动形象。 教学过程中随时捕捉教学信息,充分利用生成资源,及时调整教学内容。【教学目标】1. 知识与能力:掌握生字词,积累短文的佳句。2. 过程与方法:研读文中心理描写的句子,体会达格妮的心理变化。3. 情感与价值观:感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,使学生从中受到启示:诚信乃为人之本。【教学重点】感受大音乐家爱德华信
2、守诺言的崇高品质,体会做人要信守诺言的道理,及人与人之间的真挚情感。【教学难点】体会达格妮的心理变化,体会信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。【教学过程】 一、提问题引入,出示课题(师板书:17 十年后的礼物)学生回顾课文,这篇课文主要讲了什么?(指生回答) (挪威的音乐大师爱德华.格里格十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物,十年后他用奇妙的方式送给了达格妮这件礼物,使达格妮感到无比激动和幸福)二、初读课文,感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质 1、学生用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,读通句子。师板书: 一首乐曲 爱德华达格妮2、您喜欢这位音乐家吗?为什么?小组讨论讨论?(
3、请小组代表回答) 三、再读课文,加深感悟 、达格妮对于那个和气的城里人许诺的礼物是怎么样看待的?(指导学生读第五自然段:期待怀疑失望)。2、达格妮收到礼物后心情是怎样的呢?请同学们找出相关的句子。 3、根据交流,媒体出示句子:(1)当她渐渐长大的时候,有时会微笑着想起这次相遇,期待着那件礼物。(期待)(2)那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后! (怀疑) (3)即使他有这样的心意,也无法把礼物送到我的手中啊。 (失望) (4)忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛.她几乎不敢相信自己的耳朵。(老师读这句话时,指导学生把她当时动作、表情做出来) (惊讶)(5)这是怎么一回事
4、儿?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字,而且将一支乐曲献给她呢? (疑惑) (6)起初,由于心情激动,她无法静下心来听音乐。 (激动) (7)渐渐地,她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 (沉醉)4.引导学生体会什么是心理描写。(1) 要求学生5分钟内背诵全文,激发其内心变化。(2) 每人发一张纸,让学生把心理变化写下来,并请学生发言。(师总结:这就是心理描写。) 心理描写是对人物在一定环境中,围观客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。 (3)那么,怎样恰当地进行心理描写呢? A.直接刻画,交代人物心理。 B.通过动作、表情反映人物的心理。 C.通过想象描写,揭示人物心理。四、布置作业 1、如果达格妮见到爱德华格里格,她会对他说什么?请写下来。 2、收集有关信守诺言的名言警句,并与同学们分享。【教学反思】:1、抓住主线,帮助学生理清思路。以人物心理变化为线索贯穿全文。教学中抓住达格妮心情的句子来组织教学。以礼物为线,以心情为珠,思路很清晰。2、存在不足:在指导学生的学习方法上我没有足够的经验,不能教给每个人最有效的方法。在今后课堂教学中还将努力不断改进教学方法,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,激发学生的学习兴趣,使每个学生都能得到充分的发展。附:板书 17 十年后的礼物 一首乐曲 爱德华 达格妮 信守诺言 热爱生活