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1、2013年长春市中考化学试卷分析九台三十一中 王秀娟2012年长春市中考化学试题以提高学生的化学素养为本，突出探究能力的考查；关注学生的心理特征。遵循化学课程标准和中考考试说明所规定的要求，即注重考查学生基础知识和基本技能的掌握，又注重评价学生的科学探究能力，同时关注学生情感、态度、价值观、世界观的发展，为学生自主探究学习起到了正确的导向作用。试卷秉承“稳中求变，变中求进”、“选拔性与导向性”相结合的命题原则。试题知识覆盖全面，即注重基础又兼顾层次，死记硬背的知识几乎没有，均为灵活运用和实际应用的题目。起点较低，难度分布适宜。试题的整体难度和去年基本持平。经典题在批判中继承，创新题在继承中求变
2、。现简要分析如下：一、 突出主干知识，融合学科思想试题线索明显，主题思想明确。试题涉及到课程标准和考试说明中的29个C级目标和40个B级目标，突出主干知识的考查。如物质分类、分子、原子等微观粒子、化学变化、常见化学物质的性质和用途、化学方程式书写、化学式的意义、化学基本实验技能、二氧化碳的实验室制取和相关性质、溶解度曲线、氧气 水 碳的氧化物 酸碱盐等物质的相关内容。试题中涉及的物质有40余种，考查的知识内容84多个，突出了知识与技能的关系。试题在考查知识的同时，巧妙融入了化学学科思想和方法的考查。如8小题考查了化学与社会和谐发展的思想；9小题考查了结构决定性质，性质决定用途的学科思想； 18
3、小题考查了归纳和控制变量对比实验的方法；22小题考查了实验分析归纳与演绎的推理方法； 二、稳中有变，变中有新 对比12年和13年的试卷， “稳”主要体现在试卷的结构、题型等方面不变,考查的知识点范围比较稳定。如2013 2012 都考查了 .1空气成分2物质变化（13年是化学变化，12年问的是物理变化）3氧化物 4化学式的意义（13年是硝酸，12年是一氧化碳，并且都是从元素组成，元素质量比，元素化合价方面 ）5化学与生活（13年的命题加入了营养物质，新能源，空气污染物，合成材料） 6 第10题仍然是实验方案方面关于除杂，分离，制备，检验方面的内容。 7都关注了对水的净化软硬水的鉴别、水的利用8
4、元素周期表9一定质量分数溶液的配制（13年配制的是过氧化氢溶液，12年是氯化钠溶液）“新”主要体现在基础性-全面考查基础知识，基础知识占的比例很大；启蒙性-试题的直观性、形象性、趣味性；发展性-学习能力、学习方法、化学思想、科学素养。如18，,21、22题实验过程直接以题图的方式展现在学生面前，省却了很多文字叙述的繁琐，审题一目了然 三、体现学科特色，重视科学探究化学是以实验为基础的学科，突出实验能力考查符合化学学科的特点。13年的试卷继续加大了实验操作的考查。6、14、19小题从基本操作方面注重考查实验的规范性和严谨性，10题考查学生对除杂，分离，制备，检验实验方法的认识。实验探究题继承了2
5、011、2012近两年的探究性、开放性的特点，命题根据初中学生的思维特点，具有在形式上注重探究过程，但不追求完整的探究环节；选材上注重选用学生所熟悉的材料，注重对课堂生成性问题的探究，特别是注重从学生做过的实验和看过的演示实验中去探究。如18题通过从八个必做学生实验中抽出的部分实验（燃烧和灭火、盐酸和氢氧化钙反应）及验证铁生锈与氧气有关考查学生实验原理的理解和对现象的分析及控制变量法和归纳与演绎的推理方法在实验探究中运用，体现科学研究方法的重要性，为教学起到很好的导向作用。在实验基础知识考察的同时更加注重培养学生的自主探究能力，引导学生从所给信息中发现问题、提出假设，设计实验，评价结果的素养。
6、如第21题“铝丝插入硫酸、硫酸铜”在描述完实验现象后，对溶液中含有物质的推测。如第22题“探究酸碱盐反应后溶液中溶质的组成”，再要求考生利用对反应结果分析，鉴别盐酸和氢氧化钙，如果忽视了反应中加入的成分的影响，就会得到不全面的信息，这也是本卷中拉分点实验在本次中考试题中占22分，比值近一半。它从多角度、多层面考查考生思考问题、分析问题、解决问题的能力，充分突出了科学探究的理念。四、取材贴近学生生活，突出对科学素养的考查“科学素养”在强调对“知识、技能、过程”学习的同时，更重视“科学、技术与社会、环境”的密切联系，试题突出化学学科知识的实用性，体现理论联系实际的教育精神。13年的试题本着从生活中
7、来到生活中去的理念，挖掘符合学生知识水平的背景知识，从生活以及人类面临问题取材，渗透人文情感和积极的价值取向。如8题，12题，13题中的化学与生活，氧气，水等都是体现化学的实用性。五、淡化计算量，强调计算题在实际生活中的应用化学计算题考点基本没变，难度适中，强调基础知识的掌握。但命题方式从要求计算步骤改为填空，数据简单，计算量小，但所体现的实际应用性较强。中考分析后的一点想法中考，考查的不仅仅是知识点，更是一种能力。这就要求我们在日常的教学中一定要研读教材，重视教材的变化，教学中不仅要传授知识，落实每个知识点，还要经常对知识进行系统梳理，整合。如试卷中容易拉分的18题的2问：验证盐酸和氢氧化钙
8、反应的这个实验，是新版教材实验活动六 酸碱化学性质中新加进来的内容，这部分中关于如何通过实验现象确定酸碱反应，教材有三项设计：用可溶性碱要借用指示剂，用难溶性碱看是否全消失，用微溶的氢氧化钙也看是否消失，但需要借助对比实验，对比中就要注意控制变量，如本题中水和盐酸的量必须相同。当然这一知识点在考试说明93页例题11中也有所强调纵观近二年的中考化学试卷，知识点基本不变，但是题目稳中有变，每年都有新题型出现，考查的是学生综合运用化学知识的能力，文字表达能力，科学的思维能力，但是如果审题不仔细，要想得高分也有一定的困难。如21题学生如果忽略硫酸和氢氧化钠过量，铝丝插在硫酸和硫酸铜中的现象描述就会不全面。还有22题用ABCD四种无色溶液鉴别盐酸和氢氧化钠，如果忽略了D溶液中有滴加过程中引入的酚酞，也会得到不完全的答案。我估计今年满分少，可能就是这两道题所致。所以，我们在日常教学中不能只是单纯地传授知识，而是更加注重于对学生进行科学探究精神和科学探究方法的培养。
