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1、语文园地教学反思语文园地教学反思1 我们的小制作口语交际是二年级下学期第四单元语文园地的内容，在教学中，我提早让学生在家中做自己的小制作，并说道：“要认真做自己的小制作，记住每一步是怎样做的，然后我们要进展评比，评出班级内的优秀奖，并进展奖励。”这样做很好地调动了学生的积极性。第二天上课时，学生都拿来了自己的作品，并且露出了欣喜的表情。看到同学们那兴奋的表情，我及时进展了表扬，从而更好地调动了他们的积极性。课上，我先让学生在小组中交流，说说自己制作的过程，听的学生要听清楚，并可以针对不清楚的地方进展提问。这样要求后，每一组的学生都认真地进展交流，我巡视、指导。然后让每一组评出最好的小制作，全班
2、交流，说清自己制作的过程，评比，要说出为什么好，训练学生的语言表达才能，让学生把话说完好。最后我又进步了要求，让学生写一写。但学生遇到了难题，这时我对学生进展指导，告诉他们应该怎样写，进展分类指导，并要求学生运用我们积累的成语，为三年级的作文打根底。当看到学生完成的小作文时，我的心情格外地快乐。为人师是快乐的!语文园地教学反思2 “我的发现”有三组语句，每组的两个句子的根本意思是一样的，但是第二个句子加上副词以后，表达的感情更浓重一些。教学的目的是引导学生结合课文，抓住【关键词】：p ，理解句子的意思，发现两个句子在表情达意上的不同之处。“日积月累”是关于谚语的学习，主要涉及到农时和农业气象。
3、农业气象谚语是劳动人民在长期消费和生活理论中，总结归纳出来的可以预示将来天气变化的经历型短语，多以简练通俗的歌谣或韵文形式流传于民间，具有地区和季节的局限性。通过对谚语的学习，激发学生的背诵兴趣，引导他们联络生活实际，理解谚语的意思。整体上，自我认为上课比拟顺利，所涉及到的教学内容根本讲完，每个答复下列问题的同学都给予了表扬性评价，在学习“我的发现”中，可以结合课文内容，进展理解，找到每组句子的不同之处，感受作者所要表达的情感，在学习过程中，运用了多种读法，例如：师生读，男女读，左右读等，激发学生的课堂积极性，集中注意力。在学习“日积月累”时，将主动权教给学生，让学生脱离辅助材料，表达自己的理
4、解。每句谚语进展屡次朗读，争取在课堂上，帮助同学们背诵本节课所学习的谚语。在学习完全部谚语后，做题练习，稳固加深谚语所要表达的意思。然后给同学一定的时间，进展自由背诵，最后与老师进展比赛，互相提问背诵，进步学生背诵积极性，增大动力。本节课的缺乏之处是，在讲解“我的发现”时，虽然回归了课文，但是对于所要强调突出的感情，没有讲解的透彻。在以后的讲解时，可利用换词的方法进展加深理解，这样可以使学生更好的体会到作者想要表达的情感。在学习“日积月累”时，只是将谚语的外表意思进展理解，没有联络实际生活，在以后的讲解中，可以通过图片与谚语进展结合，简单的图片更有利于学生理解谚语所要表达的意思。语文园地教学反
5、思3 跟学生一起学习完语文园地七后，我觉得最难把握的是口语交际。本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。有了话题，还要擅长翻开学生的“话匣子”。可通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图，情境导入，激起学生说的欲望，讲的冲动。在此根底上让学生人人开口。说的过程中，要相机诱导，激活思维，拓宽思路，让学生想得开一点，远一点。本次口语交际的根本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益；三是“想方法”即设想出如何保护有益小动物的详细方法。可能有的同学的方法很天真，老师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意
6、识。老师要多形式多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与生的互动，让学生充分“对话”。如，安排同桌互说、小组讨论、自愿组合对话，还可以组织小小“辩论会”。可安排下面几个环节。1、演示“群鸟翱翔”和“动物乐园”的图片或录像，创设情境，导入新课：你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？2、同桌互相考一考，这些小动物对人类有哪些好处？3、四人小组讨论：我们应该怎样保护这些得意的小动物？学生自己决定讨论哪一种小动物；老师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导4、反应交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。老师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法
7、可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑5、动手理论，比方，制作标语牌，画宣传画。语文园地教学反思4 上完二年级语文园地一的“口语交际”和“展示台”两局部后，对我的触动非同一般。“口语交际”一局部，让学生明确了“口语交际”的内容后，让学生说说到哪儿秋游，学生在组织语言时说的很完好，很通顺。“我建议大家到因为”“我想让大家到因为”。不光学生的语言组织的非常到位，而且理由非常充分。在进展作业展示时，由于星期天给学生布置了做树叶贴画的作业，学生的作品真是五彩纷呈，有用树叶粘贴成小兔子的，有用树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子我问学生是自己做的，还是和家长共同完成的。
8、有的说是自己做的，有的说是和家长一起完成的。总之，这一堂课学生学得自由，老师教得轻松。园地二教后反思:学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶.本组教材内容贴近学生的生活，教学时应注意结合学生的课内、课外活动进展教学，并注意利用校内外教育资，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美妙的情操。教学时，我指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中举行了主题班会，谈谈自己的感受。在教学学生学习部首查字法时，我先在教学本组生字时引导学生按部首给汉字归类认识部
9、首，然后再理论学习。园地三进展口语交际训练是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。口语交际也是语言表达才能、做人才能、生存才能的等多种才能的有机结合。这是一个挑战，也是语文教学的升华。今天上的口语交际课是我们去旅游，我课前准备了一些资料，本以为上起来会如行云流水，但是学生似乎兴趣不高，很多同学懒懒地坐着，一副事不关己的样子，自我感觉是唱独角戏，带着疑问下课后我去问学生，似乎也在我的意料之中，很多同学说不敢说，怕说错了没面子。所以我感觉培养口语交际才能首先是学生在口语交际课时要敢于说，这使我想起了前段时间的一次口语交际课，我们学的内容是秋天。这堂课不能说很成功，学生的语言表达不是很流畅，
10、重复话、罗嗦话也多，即便是同学老师指出答题学生的缺点也似乎不会影响他的情绪，学生们仍旧乐于参与，发言的积极性也高。这两节课前后不到多长时间，为何会有如此大的差异，仔细分析p 究其因，第一，兴趣是最好的老师， 秋天是孩子们最感兴趣也最熟悉的话题，这个美丽的季节刚刚的来到，学生喜欢有话可说。第二，学生感受到了，也看到了秋天，所以对那里的风光比拟熟悉记忆深化，说起来就不费力。认真反思一下，真的要在多方面下下工夫。语文园地教学反思5 我本次说课的内容是人教版小学二年级下册语文第七单元的最后一篇语文园地七。共包含四大局部内容：我的发现、日积月累、口语交际以及展示台。在认真研读了语文新课程标准后，我对教材
11、进展了深化的考虑，“我的发现”让学生通过学习发现汉字一字多义的特点；“日积月累”中以图片加词语的形式积累词汇。这两大局部内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习兴趣，表达了新课标“重发现、重合作探究、重积累”的理念。是单元知识的拓展和延伸。二年级学生处于8-9岁之间，活泼好动，求知欲表现欲旺盛，喜欢新事物，有了一定的学习根底和知识积累，但注意力仍不够持久。所以，教学中适宜采取多种形式吸引学习兴趣。根据新课程标准，我制定了以下教学目的： 1、发现汉字特点，自己小结识字方法。 2、练习词语积累，稳固词汇量。“我的发现”和“日积月累”两局部内容互相独立，没有亲密联络，在教学中，
12、我积极引导学生以自主发现，合作探究的方式学习；采用比赛，游戏的方法进展教学、积累、拓展。一，我的发现我首先出例如题，请学生仔细观察，看看句子的特点，把自己的发现说出来。然后小组内，找到汉字的几种意思。再汇报结果。学生考虑：通过这种一字多义方法，对我们学习汉字有哪些好处。 二、日积月累先出示词语，学生观察考虑有什么特点。再汇报结果，引导得出结论：这些词语都是厨房用具。然后让学生把所认的字写在本子上。 三、当堂训练1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思： 花妹妹穿着一件花衣服。 公园里的花开得非常鲜艳。 我花了五元买了一支钢笔。 火早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。 我
13、军向敌人猛烈开火。 2、字、音连线：zo gu sho chn h tng汤 壶 灶 锅 勺 铲本来这节课想把语文园地七的“读读背背”在这节课全部完成，但因为时间的关系只完成一半，还没来得及进入“读读背背”就下课了。如今回想一下，在学习“我的发现”内容时，指导学生环节用时较长，本可以节约一些时间。在今后的教学中还要注意课堂节奏，使课堂更有效。语文园地七教学设计教学目的：1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。 2、联络生活实际识记生字，并积累成语。 重点难点：学习一字多义的用法，积累新词。 教学时间：2课时第一课时 教学目的：1、学习一字多义的用法。 2、认读新词。 教学用具：投影片 教学过程一
14、、我的发现1、投影出示三个句子丹丹回头一看，原来是小艺。 我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。 有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。3、小组交流自己的发现。4、集体，理解“回”的几种解释。 还，走向原来的地方。 掉转。 旋转、环绕。 答复、答报。量词、指事件的次数。 回族，我国少数民族名。5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。句：“回”是掉转的意思。 句：“回”是回族的意思。 句：是量词，指事情的件数。6、学生汇报：说说从刚刚的学习中发现了什么。7、老师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联络详细的语言环境理解
15、字的意思，进步阅读才能。8、扩展练习。老师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。 二、读读认认1、学生借助拼音读生词。再让学生发现排列的规律，并联络生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，理解字义。如： 灶：烧火做饭的用具，跟火有关。 铝锅：金属“铝”做的炊具。 铝锅：金属“铝”做的炊具。漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。 汤：跟水有关。2、小组交流；联络生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，理解字义。 3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。 4、出示相应的图片认读。同桌互相检测识字情况。5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说知名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。 三、课堂练习1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思： 花妹妹穿着一件花衣服。 公园里的花开得非常鲜艳。 我花了五元买了一支钢笔。 火早晨，火红的太阳从东方升起。 看到我的成绩，爸爸发火了。 我军向敌人猛烈开火。 2、字、音连线：zo gu sho chn h tng汤 壶 灶 锅 勺 铲板书设计：语文园地七 一字多义 厨房用具语文园地教学反思6 最近真的是太繁忙了，我们每个班主任都化身为万能超人一会儿讲公开课，一会儿开家长会，一会儿又要化身为音乐指挥经行艺术节合唱的排练。于是备课的时间显得异常的珍贵。这一周自己没有进展系统的备课，神经的紧张和繁忙让
