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1、30狼教学设计【教学目标】： 、理解课文内容，积累文言词语，并能翻译、背诵全文。 、理解本文生动的描写，曲折的情节及丰富的寓意。 、引导学生从不同侧面了解和认识狼，启发学生在“人与自然”和谐共存方面作深入思考。、激发学生在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解和看法。 5、培养学生丰富想象力 【教学重点】： 理解课文内容，积累文言词语，并能正确地翻译、朗读全文。 【教学引申】： 1、 培养学生辨证看问题的态度。 2、 逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。 3、 写作技巧 【教学课时】：一课时。 【教学问题】： 1、 本文叙述一个什么样的故事？
2、2、 屠夫和狼的搏斗有一个过程，按故事情节的发展过程来看，可以怎样概括？ 3、 面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？ 4、 狼得骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？ 5、 为什么说“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”？你从中受到什么启示？ 6、 本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？ 【辅助工具】： 电脑、多媒体、PPT 【教学过程】： 一、导入： 在生活中，你是否见过真正的狼？或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。然后师生共同交流有关狼的知识：如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语等。（让学生自由回答，激发学生的热情），并得出
3、结论：狼在其中扮演的角色总不够光彩反面的形象。好，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品狼。 二、作者简介： 蒲松龄（），字留仙，别号柳泉，山东淄川（今淄博市）人。他生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在岁时接连考取县、府、道的第一名，名振一时。但此后屡试不第。岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙蕙的幕宾，整天和“无端而代人歌哭”（戒应酬文）的应酬文字打交道，大违素志，次年辞幕回乡。此后主要是在“缙绅先生家”设帐教学，直到岁才“撤帐归来”。这年间，他一面教书，一面应考，终究还是个穷秀才。岁他才援例出贡，年后便死去了。穷愁潦倒的一生，使他能接近和熟悉劳动人民，同情他们的疾苦，对科举制度的腐朽、官场的腐
4、败、社会的黑暗有深刻的认识和体会。这些在他的作品中都有充分的反映。 聊斋志异是蒲松龄的代表作，在他岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改，是他一生心血的结晶，也是他的文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。聊斋志异有短篇小说篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。有的揭露封建官府的黑暗，有的批判科举制度的弊病，有的表现青年男女冲破封建礼教、争取婚姻自由的思想，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。但其中也夹杂着封建伦理和因果报应思想。聊斋志异的语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，具
5、有较高的艺术成就。 三、示范朗读：（初读） 播放示范朗读音频，要求学生注意断句、停顿、节奏；给陌生字词注音；对文本有个整体印象。 四、疏通文意：（精读） 1、课文讲解： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。 屠：动词作名词，“屠夫”、“屠户”。晚：晚上。归：归来，回来。 担：（挑的）担子。尽：完尽、光。 止：同“只”。 剩骨：剩下的骨头。 途中两狼，缀行甚远。 途中：半路上，路途中。 缀：本义为连结，文中是“紧跟”的意思。行：行走。甚远：很远。 小结开头简述，“一屠”“晚归”，路遇“两狼”。作品以极简洁的行文，交待了时地、事件和“角色”，突出了“人”与“狼”狭路相逢，必有一搏的惊险气氛，又暗示了“一
6、屠”对“两狼”，力量对比中“人”处于劣势。而“狼”“缀行甚远”，究竟要干什么，显然成为吸引读者的悬念。“缀行”不舍，无疑暗喻着狼的本性“狼行千里要吃人”；又显现狼在试探对方虚实、伺机下毒手的狡猾。 译文一个屠夫天晚回家，担子中的肉都卖完了，只剩下骨头。半路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。 屠惧，投以骨 惧：恐惧、害怕。投以骨：即“以骨投（之）”，“把骨头投向（狼）”。投：掷。以：介词，“把”。此处为介词结构作状语后置。 一狼得骨止，一狼仍从。 得：得到。 止：停止。从：跟从，跟随。 复投之，后狼止而前狼又至。 复：再。之：代词“它”（指骨头）。 而：转折连词，“却”至：到来。 骨已尽矣，而两狼
7、之并驱如故。 尽：完尽。矣：语助词，“了”。而：转折连词，“却”、“然而”。之：结构助词，取消句子的独立性。并：一并，一起。驱：追赶。 如故：如同原来（一样）。 小结由“惧”而“投以骨”，采取退让策略，以求摆脱狼的追逐。结果却适得其反，两狼轮番啃骨，仍紧追不去。怯懦让步无法满足无止境的贪婪，最后“骨尽”而狼“并驱如故”，下一幕如何，又一悬念置于读者心中。 译文屠夫害怕了，就把骨头扔向狼。其中的一只狼得到骨头就停下来，另一只狼仍然跟随着。屠夫又扔一块骨头，身后追行的那只狼停下来吃骨头，可前边停下的那只狼又赶到了。骨头已经扔光了，但两只狼仍然象原来一样一起紧跟着走。 屠大窘，恐前后受其敌。 大窘：
8、非常困窘急迫。恐：恐怕、担心。 受其敌：受到他们（他两狼）的攻击。 敌：名词用为动词，“攻击”、“胁迫”的意思。 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 顾：看，看见。野：野外，田野。 麦场：打麦的场院。场主：场院的主人。积薪：堆积柴禾。 薪：柴。 其中：它的（指麦场）中间。此处省略了介词“于”，即“积薪（于）其中”。苫蔽成丘：覆盖成小山似的。 苫：盖上。蔽：遮盖，遮蔽。丘：小土山” 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 乃：于是，就。奔：奔跑（过去）。倚：靠着。其下：它的（指柴堆）下面。弛（ch）：放下、卸下。 持：拿起。 狼不敢前。眈眈相向。 眈眈（dn）：注视的样子。相：形容动作，指一方对另一方。 向
9、：朝向（对方）。 小结窘迫之中，屠夫转退为守，并以智慧抢占有利地形，防止两狼夹击。面对“持刀”自卫，狼却“不敢前”了。但是，“眈眈”相视中，预示着一场殊死搏斗；情节的略为驰缓，也正预示矛盾冲突的高潮的来临。 译文屠夫非常紧张窘迫，生怕被两只狼前后夹击。他看到田野里有个麦场，麦场的主人把柴禾堆在场院中间，用席子苫盖起来，象个小山似的。屠夫就跑过去靠在柴堆的下面，放下担子拿起杀猪刀。狼不敢上前，直瞪着眼睛对着屠夫。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 少（sho）时：一会儿。 径去：径直走开。其一：其中的（另）一只。 犬坐于前：象狗一样地蹲坐在前面。犬：名词作状语，“象犬一样地”。 久之，目似瞑，意暇甚。 久之：很久。 之：语助词，表示句中停顿，调节音节而无实际意义。瞑（mng）：闭眼。 意：指神情、神志。 暇：空闲，悠闲。 甚：很，非常。
