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1、台阶教学设计合肥市第三十八中学 蔡丽莉一、 教材分析与学情分析（一） 教材分析1、 教学内容：台阶一文是人教版八年级上册第二单元的第三篇课文。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。台阶通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子终于建成一栋有九级台阶的新屋，反映出父亲那一辈农民为提高地位，受到尊重付出了巨大代价，同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神。学习本文，要抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高”这个文眼去把握情节，探究“父亲”形象的意蕴，理解“台阶”的内涵。2、 教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想情感。3、 教学难点：理解父亲形
2、象的意蕴。（二） 学情分析八年级学生已具备整体感知课文和分析简单人物形象的能力。但对于本文这样距离学生生活遥远、主旨深刻的文章，学生难以深刻理解其内涵。所以在教学时让学生紧扣文本，由表及里层层递进的深入思考，并通过合作探究及辩论，来加强对文章主旨的理解。二、 教学目标：1、 知识与能力：整体感知课文，把握文章内容。2、 过程与方法：学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想情感的阅读方法。3、 情感态度价值观：感受父亲性格中坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。三、教学时数：一课时四、教学过程：（一）图片导入。出示几张父亲的图片。（设计意图：“未成曲调先有情”，课堂用图片及教师抒情的语言
3、导入，营造意境和氛围，自然地走进文本。）（二）整体感知，梳理内容。1、疏通生字词。2、梳理内容，完成下表。老台阶新台阶层数建造过程建造时间使用频率（设计意图：以填空的方式让学生梳理了一下文章的内容，以便获得对文本的初步印象。图表的方式让学生直观地看出父亲建造新台阶付出的努力。）（三）、跳读研讨，体会人物。1、父亲为什么要建台阶？（设计意图：父亲建台阶是为了地位，为了尊严，这一点可以作为理解文章的切入口。）2、新台阶建成后父亲应该会有怎样的表现？事实呢？跳读课文27、28、29、31、32段中的部分语句。父亲为什么会有这样的表现？（通过对重点段落的研讨及师生有感情的朗读，体会父亲内心的情感。）4、 交流：父亲是一个怎样的人？你从文中哪些地方看出来的？（这一部分在学生分析的基础上，让学生有感情地朗读。通过朗读和合作研讨，把握人物性格，感知父亲形象。）（四）、拓展延伸，探究主题。讨论：父亲的做法是否值得？师总结，深化主题。（设计意图：在讨论交流中加深学生对文章主题的理解，教师的总结起正面导向作用。）（五）、布置作业。练笔：如果这是你的父亲，你想对他说什么？写出你的感受。板书设计： 台阶 地位 勤劳朴实 父亲 目标坚定 坚韧不拔
