回自己的祖国去教案.docx

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1、 回自己的祖国去教案 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解华罗庚喜爱祖国，情愿把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生爱国情感。 教学过程： 一、复习导入，引出中心 1、揭题：齐读课题，回自己的祖国去。 2、回忆课文主要讲了一件什么事?(留意说清时间、地点、人物和大事。)(板书：华罗庚) 【设计意图】：通过复习回忆，使学生对课文内容有个整体把握，同时也使三年级学生概括课文主要内容的力量得到了肯定的训练。 引导质疑：看到课题，你有什么问题要问吗? 生提出一个个问题，当提出：华罗庚为什么回国时? 过渡：今日让我们跟随着这个问题再次走进课文，用你最洪亮的声音朗读课

2、文，从文中找出答案。(祖国解放了，华罗庚要把自己的学识想给自己的祖国。) 二、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解华罗庚喜爱祖国，情愿把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生爱国情感。 三、自主合作我收获 中心议题：课文中哪些词句表现了华罗庚回国的决心? 提示： (1)默读课文，用“”画出相关语句，自己读一读。 (2)组长带着组员组内有序沟通。沟通挨次按4、3、2、1号 进展，4号先说，2、3号补充， 1号做好全班沟通的预备。 (3)时间5分钟 四、沟通展现 (一)依据学生沟通，相机出示以下句子，感悟华罗庚的感动情感，指导朗读。 (1)华罗庚下了车，急步走进客

3、厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了!” 你是从哪些词句中体会到华罗庚的感动的?(急步、冲、喊了起来、“!”)你能通过你的朗读把华罗庚的感动情感表达出来吗? 指名读，齐读 过渡：还从哪儿能看出华罗庚的感动? (2)“我们的祖国解放了!”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天终于盼到了!” 指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情感动的。(扬了扬、终于、盼) 指导朗读。 【设计意图】：通过研读描写华罗庚及妻子的句子，从人物的语言、动作、神情，以及标点中体会华罗庚内心的感动与喜悦，突出文本重点，为理解下文作铺垫。小精灵儿童网站 4、过渡：是啊，令华罗庚和妻子如此感动的“这一天”就是中国解放的那一天啊!

4、让我们一起回到那一天去看看吧! 5、多媒体播放开国大典实况片断 (1)师激情引读：啊，那是多么感动人心的时刻啊，这举国庆祝的场面深深的感染着我们每一个炎黄子孙。身居海外的华罗庚，他日思夜盼的那一天，最终到来了，他的心情怎能不感动万分呢!心情那么的感动，是由于“中国解放了!”是由于“我们的祖国解放了。”是由于“这一天终于盼到了!”是由于他最终可以(引读中心句)“回自己的祖国去!” (2)小结：透过这感动的神情，让我们清楚看到了他那颗热诚的爱国心啊!(板书：爱国心) 【设计意图】：通过媒体播放开国大典实况片断，激起学生的感情共鸣，把学生更好的带入文本所描写的情境之中，也突出了文本主题。 (二)依据

5、学生沟通，相机出示以下句子，感悟华罗庚的爱国情 ，指导朗读。 “我们?”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去!”透过这斩钉截铁的话语，让我们又一次感受到了华罗庚那颗热诚的爱国心 【设计意图】：通过这个环节，使学生更真实地了解了华罗庚在美国生活的舒适，对他毫不迟疑丢开一切毅然回国的爱国情怀产生由衷鄙视。 过渡：带着一颗热诚的爱国之心，1950年初春的一天，华罗庚带着妻儿来到旧金山海湾码头预备回国。他要把自己的满腔的热忱和渊博的学识献给自己的祖国。他的一颗报效祖国的赤子之心让我们深深感动。让我们把对华罗庚的鄙视和对祖国的喜爱融入我们的朗读中。 五、分角色朗读 教师读课题 ，学生接读。( 1、

6、4、7、10组读华罗庚的话 2 、5、 8、 11组读妻子的话 3、6、9组读朋友的话 齐读旁白) 六、拓展延长 从新中国成立到今日，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，离不开像华罗庚那样的爱国科学家，像地质之父李四光，两弹元勋邓稼先，导弹之父钱学森为新中国的进展呕心沥血，无私奉献，做出了巨大的奉献。 下面这些是教师搜集到科学家的有关资料。(多媒体播放建国初期爱国科学家图片) 教师小结：其实在我们身边有许很多多像华罗庚这样的人，他们无论身在何处，都时刻想着祖国，盼望早日报效祖国，我们都应当向他们学习。 七、课堂检测 1、华罗庚( )地说，“回去，回自己的祖国去!” 2、不!把( )献给自己的祖国,

7、永久不会懊悔。我是一个中国人，我要为祖国尽力! 板书： 回自己祖国去 华罗庚 爱国心 回自己的祖国去课文记叙了我国闻名数学家华罗庚先生一件感人的故事。全文主要以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。下面是小编整理的三年级语文上册c，欢送大家阅读! 【回自己的祖国去教案设计】 教学目标： 1、熟悉17个字，一个多音字，会写8个字。自主积存词语。 2、有感情的朗读课文。 3、了解华罗庚喜爱自己的祖国，情愿把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成应当报效祖国的道理。 教学重点，难点： 1、熟悉17个字，一个多音字，会写8个字。 2、朗读课文。 教学预备： 课前搜集有关华罗庚的资料。

8、 教学时数： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入。 1、板书课题：回自己的祖国去 2、自读课题，思索：读了课题，你想知道些什么? 3、学生自主质疑。 二、初读课文，熟悉生字。 1、学生自由读文，边读边圈出要求熟悉的字，用自己喜爱的方式认读生字。 2、分组检查识字状况，小组长出示生字卡片，抽读卡片，说说识字方法。 3、学生反应，教师抽读卡片，说说识字方法。(开火车) 4、找出带有生字的句子读一读。 5、指名读文，大家评价。 三、精确流利的朗读课文。 1、学生自由读文，要求把课文读得精确流利，边读边找出不理解的词语。 2、分组质疑，解疑，小组长搜集整理争论状况。 3、分组反应，教师指导。 四

9、、默读课文。 1、边读边思索： 课文讲了一件什么事? 2、指名反应。 3、齐读课文。 其次课时 一、复习。 1、抽读生字卡片。 2、出示带有生字的句子，指名读一读。 二、介绍时代背景。 1、学生自由发言，说说自己收集的有关华罗庚的资料。 2、出示挂图，教师讲解。 3、你了解这些以后，该用什么语气读这个题目呢? (1)学生自主感悟朗读课题。 (2)指名读课题。 三、感悟朗读课文。 1、自由朗读课文，边读边画出自己的理解。 2、小组沟通，选择喜爱的方式汇报。 3、以小组形式汇报学习结果，大家评议。 (1)分角色朗读。(2)表演。 4、汇报过程中，师进展评价，指导。 (1)学习第15自然段。 重点指

10、导3、5自然段中华罗庚说的话。 (2)学习610自然段。 面对教授的挽留华罗庚是怎样表现的?学生读一读他们的对话。 指名朗读。 思索： 哪句话是说华罗庚为什么要回自己的祖国去? 这句话该怎样读呢?自主感悟朗读。指名读。 5、师配乐朗读最终一个自然段。 四、总结。 1、你觉得华罗庚是一个怎样的人? 2、你还了解华罗庚的哪些事迹?分组沟通。 作业： 1、有感情的朗读课文。 2、收集爱国名言。 第三课时 一、复习。 1、说一说你收集的爱国名言。 二、指导写字。 1、出示会写字： 祖 座 喊 怎 夫 妇 旧 贫 2、读一读。 3、分组给学生交朋友组词。 4、同桌说一说识字方法。 5、指名反应。 6、观

11、看生字在田字格中的位置。 7、哪些字需要大家的帮忙。 8、教师范写。 9、学生练写，教师个别指导。 10、讲评学生的书写。 三、丰富我的词语库。 1、同桌说一说。 2、反应。 3、请你从中选一个词说话。 作业： 1、写字。 2、读课文。 板书规划： 【教学总结】 全文主要以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。 教学时，我采纳了创设情境，激趣导入的方法，出示了华罗庚的照片，汇总了学生们课前收集到的有关华罗庚的资料，使同学们对华罗庚有了更深的了解，对他的故事也产生了更浓的兴趣。接着，我让学生们用自己喜爱的方式读课文，并想一想课文叙述了一个什么样的故事。在听取学生的答复后理出了课文脉络：打

12、算回国朋友挽留毅然回国。此环节的设计是让学生用不同的方式来品读课文并合作探究，使学生能理清课文线索，朗读指导中充分敬重了学生的共性，评价时以鼓励为主，始终“吸住”学生，不让学生有开小差的时机。 在学习19自然段的过程中，我先让学生自由读课文，再说一说华罗庚的哪句话最让你留下深刻地印象?从他的话中你体会到了什么?全班进展沟通，各抒己见。我对此环节进展了点拨，并对学生进展了学法指导。我在这一段的教学中，特殊留意指导了华罗庚和妻子之间的对话，学生通过抓住重点词句体会到了华罗庚感动的心情及回到祖国的决心。最终，我又让同学们分角色朗读了华罗庚与妻子的对话，对于朗读较好的同学赐予了鼓舞。 1013自然段是

13、全文的重点局部，我采纳了让学生多读多体会的方法来进展教学的。我首先以提问的方式导入：华罗庚为什么会放弃国外优厚的待遇，决心回自己的祖国呢?让学生在自读课文的同时思索教师提出的问题。此环节的设计是让学生从华罗庚的爱国热忱中初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。接着，我又让学生仔细朗读了华罗庚和美国朋友的对话，并引导学生思索：两句“回自己的祖国去”，读时能不能只是简洁的重复?另外，我还让学生边读边想：哪句话是写华罗庚要回国的真正缘由的。学生通过朗读思索能够懂得：华罗庚要回自己的祖国去，把学识献给自己的祖国，为祖国尽力。为了能把“我是一个中国人，我要为祖国尽力”这句话的语气读出来，我采纳了调动学生热忱的喊口号形式：“你们是不是中国人?”“你们爱不爱自己的祖国?”，然后让学生布满激情地朗读了这句话，效果可想而知，此环节的设计使整个教学到达了高潮，也使学生们体会到了作为一个中国人是多么的傲慢和骄傲。 第14自然段的