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1、英语言学习规律：1、语言语言，包括：语音和文字，如汉语（汉语普通话和汉文）、英语（英语和英文）。即：听说读写。听说，口头交流，即语音。读写，文字记录，即文字。前者是音，后者是形，学习一门外语，包括2方面内容：字音、字形。说话不一定要有文字书写，没有文字也能交流，如动物，有些民族没有文字也能交流。声音，是反映说话者情绪、情感的根本。动物也是有语言的，表达它的情绪、心声。一只鸟，欢快啼鸣和凄惨嘶鸣的音色、话语内容肯定不一样。一只狗，见到主人的婉声讨好和对入侵者的严厉怒吼，绝对不一样。只是它没有文字、不能通过文字学习。虽然不知道它说什么，但是情绪、心声，我们能读懂。即：语言和情感，息息相关。语言千变
2、万化，没有规律。英语的规则，只是为了学习，约定俗成的规律。不过是学习的一种捷径，不能作为对语言本身的限定。语言，并不是按照这些规律制作出来的，而是这些规律反映了语言的一些共性。包括3类：规则，小范围内规则，特殊个例。学习英语、汉语，都一样，无外乎：字音、字形。汉语，即现代汉语，为清末民初语言运动后的简化汉字，加上拉丁文注音的字音和字形。拉丁字母作为汉字注音的辅助工具，并不是汉语的原有内容。汉语，是意音字，侧重字形寓意。汉语言运动之前，汉字是没有约定的注音，意味着靠教书先生的口授，自学难度大。引入拉丁字母注音后，辅助学习汉字发音，自学字音更加容易。注音，只是标记读音的符号，汉语言运动时，也有其他
3、的标记方案，如汉字偏旁标记等。即：汉语的字形，侧重寓意。字音，依靠注音。英语，是拉丁文字，是表音字，侧重字的发音。对比而言：汉字，侧重字形，中国人在上学之前，接触文字之前，已完成了听说（音的部分）、上学后，学习读写（形的部分）。因此，是先学的字音，后来重点学的字形（汉语的重点）。即，重点学习了汉语的重点。英文，侧重发音，中国人学习英语，先学的是读写（形的部分），而，听说（音的部分），这个重点，却很少接触。出现哑巴英语，即，听不出，说不来。中学学习6年，加上大学4年，最后放弃。即，重点学习了英语的非重点。即：英语侧重发音，这是根本的特点，也是重点。字音，显得非常重要。文字包括：字音和字形。汉字中
4、，字、词的扩展，也往往从字音和字形两方面，实现字与字之间存在差异。汉字的扩展，字形起到了主力作用，即使一个字，因为寓意的不同，可作为多个字词使用。汉字的数量远没有英语多，但依然可以实现更详实的寓意。字音的扩展，从注音来看，由声母、韵母组成。声母（辅音）21个，韵母（元音结构）35个。外加4个声调。汉语注音，都是只有一个元音结构，即单音节。在声音的节拍（音节）上只有一个拍，注音形式包括：1.韵母、2.声母+韵母。英文的扩展，字音起到了主力作用。从注音的音标来看，辅音28个，元音20个。外加音节的组合，即多音节。包括：单音节、双音节、三音节等。造成英文单词的数量庞大，牛津高阶词典收录184500字
5、词、短语。音标形式包括：1.元音2.辅音+元音3.辅音+元音+辅音，及以上组合。和汉字的注音一样，音节的形式，数量是有限的。把所有的音节形式都熟悉了，相当于熟悉了所有单词的音节形式。字形的扩展，借助前缀、后缀、组合词等，可实现大量词汇的扩展。这显然是辅助扩展的作用。即，英文字的音节很重要。共归纳为2种音节的形式：开音节和闭音节。开音节：以元音结尾的音节。闭音节:含有元音且以辅音结尾的音节。这里所说的音节，是指音标。音标的音素和英文单词的字母是对应的，但不都是一一对应。英文单词中还包括，不发音的辅音。一般来说，音标的音素和单词字母（组）是一一对应，音标的一个音素（元音或辅音），对应一个字母（组）
6、，即，音标决定了单词字母，因为两者的对应关系，较为固定，所以，从单词也能推测出音标的内容。音标，是约定的标准，并不是对读音的限定。即：单词读音千变万化，音标是约定的记音符号。音节，是声音的节拍，单词读音的踩点。是依据元音对单词的划分方法，对于元音来说，至关重要。2、音节音节=声音的节拍，在单词发音时作为拍点。音节的划分，是按照元音来确定的。含有一个元音，就是一个音节。包括：开音节、闭音节。辅音，辅助单词发音，它通常要依附元音，作为声母的作用，去拼读它后面的元音。而不是，辅助必须和元音在一起构成音节。开音节，即元音结尾的音节。闭音节，即辅音结尾的音节，其中，自然含有元音。但是，辅音，可以不构成音
7、节，单独存在，单词发音时，它被顺读。也可以作为构词作用，不发音。即：单词中可能包括：开音节、闭音节、单独的辅音、不发音的辅音。辅音，不能作为间隔音节的标志，也不能作为音节开始的标志。它是依附元音，去拼读后面的元音。开音节，形式为：元音、元音+辅音+e（不发音）、辅音+元音闭音节，形式为：元音+辅音、辅音+元音+辅音注意：l、n为音节辅音，具有构成单独音节的能力，其连同前面或后面的辅音，一起作为一个音节。但是要求：前面有辅音，后面没有元音干扰。这时，l、n连同前面的辅音一起成为一个独立的音节，如sign，mind。如close、glide则不能作为单独音节。划分音节的一个方法是：辅音主动去拼读元
8、音，即辅音会和后面的元音在一起构成音节。3、音素3-1元音部分：元音可归纳为6个基本元音，按照亲近关系分为2组。第一组第二组ie/ u元音受到辅音影响，在组内发生迁变：第一组：/i/-/ /-/ /-/ e /，口型由大到小的趋势，/ e /是第一组的收气音。第二组：/ /-/ u /、/ /-/ u /，口型由大到小的趋势，/ u /是第二组的收气音。由6个基本元音，按照气流差异，分为歌唱音和白话音，即12个单元音。单元音包括：歌唱音（大元音）和白话音（小元音）：歌唱音：音色饱满、表现为气流充足、气感强势。有起气-运气-散气的过程，急促停止会胸闷，气未用完。如同朗诵诗歌，如歌唱祖国、kwin
9、kle。白话音：音色干瘪，表现为气流稀薄、气感短促。气流收放自如，长时间发音会短气心慌，气不够用。如同都科普文，如马克思主义。1)、单元音： i:、i、:、u:、u、:、:、e、第一组（圆口音）口腔内为圆球形，由大渐小第二组（扁口音）口腔扁平，由大渐小歌唱音: :u:i:白话音uie大、小元音，两者是一，不是二。区别在于气感和音色，前者是歌唱音，后者是白话音。读出来的强弱、长短，是重读后的表面现象，12个元音，本质上仍是6个基本元音。理由是，每组大小元音的变换，不需要思考，小元音可以自然地读成大元音，即白话音可以自然过渡到歌唱音。在12个单元音的基础上，通过组合形成双元音，共8个常用搭配。2)
10、、双元音： ei、ai、i、i、u、au、u双元音，都是歌唱音。由第一个音自然滑向第二个音。3-2音素与单词字母对应关系：（1）单词中元音字母a、e、i、o、u与音素的对应关系如下，即对应有闭音节和开音节2种发音：aeiou闭音节发音ei u（在j;l;r;s之后）开音节重读发音ei开音节i:（很少） 也有绝对开音节Iaiuju: u:（在j;l;r;s之后）开音节非重读发音iIi可以简单理解，闭音节发一般音，开音节重读发字母音，非重读发字母音后半程。注：在开音节中，u在字母j、l、r、s后面时，字母音变为u:。如：june、blue、super等。单元音与字母（组）的对应关系：:、ar a（
11、a在n、s、ft、th前）、u o（o在m、n、v、th前） :、or oor oar au aw a （a、ar在w之后）、o u:、oo uu、oo ui:、ea ee ie ei（在s、c后面）i、i:、ur ir er、ere、e ea（ea+d/k/f/v/ / 等）、a（2）双元音与字母（组）的对应关系：由第一个音自然滑向第二个音，*表示第一个音为小元音。*ei、a的字母音，take，date，bake。（ay，day）ai、i的字母音，kite，die，bike。（uy，buy，guy，guide）（ie，ia）*i、oy，boy，toyi、ear，dear，tear，gear（
12、t，d）eer，deer*、ear，pear，bear，（p，b后重读为e）are，care，dareu、oor，poor， our，tour（p，b重读为u）au、ou，doubt，ow，bow，cow，howu，o的字母音，coke，（oa，boat，goat），（ow，blow，borrow，follow，grow）ju:，u的字母音，eu，ew，（ui，ue）（3）常见连写元音字母的发音：A的字母音：ai ayE的字母音：ea eeI的字母音：ieO的字母音：oa、ow（少数）U的字母音：ue、ui、eu、ew。（所有U的字母音，在字母j、l、r、s后面时，发字母音为u:。）以上的，第
13、一个字母发字母音，第二个字母发音被轻化顺读。即，出现字母音：1.重读开音节的元音字母，2. 连写字母的第一个发字母音，3.连写字母形成的双元音发音。其他字母组合，常见还有：oo- u: boot，toooo- u book，gooder- ur-:ir-:ar-:or-:au、aw-:还有，ou、au、ea、ie、ui、ee、ai等，可以看出，第一组和第二组组合时，较容易区分，在第一、二组内部的组合，应在各自组内判断。（4）需要记住的辅-元组合：以下不符合重读音节规则。1，de-常见，发音为di或de，di-不常见，优先判断为de。2，li-常见，发音为li，le-不常见，优先判断为li。3，
14、ce在词尾常见发音为s，不在词尾时，常见发se，se不常见，优先判断为ce。4，a在词首常见发音为，er在词首不常见，优先判断为a。5，tu-为绝对开音节或连接2个元音时，发tu，在相对开音节时，发u字母音。6，se和ci发si或浊化zi，ze和zi不常见，优先判断为se、si和ci。3-3单词字母读音规律发音规则：元音字母在开音节重读时，发字母音。在开音节不重读时，a、e、i发字母音的后半段音，即/i/。o、u发/ /。在闭音节中，发一般音。后缀的发音，遵从与原词尾清浊一致原则。如果要在开音节重读时，发一般音，则需要连写辅音字母，其中一个划到前面的音节中，破坏原有的开音节，使其变成闭音节。如果要在开音节不重读或闭音节中，发
