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1、文本预览：设计思路所属省份 江西省 所属地市区县 定南县作者姓名李欢工作单位定南县第三小学学科学段小学五年级语文教材版本人教版案例 名称小学语文五年级 圆明园的毁灭教学 环节教学描述技术应用实施效果案例 简介课堂导 入（至少 选择一 个教学 环节进 行介 绍，也 可以多 选）本文语境优美，执教者能根 据学生的兴趣结合文章的 特点, 播放多媒体课件 各种圆明园的图片并配有 欢快的音乐， 从而创设情境, 激情导入,， 将学生带入情境 中，拉近了学生与文本的距 离，调动学生的学习兴趣， 让他们自然而然地入情入 境。创设了一种学生与文 本、学生与老师、学生与学 生之间和谐的学习氛围。运用电子白板，播放
2、课件 等。恰如其分、生动形象的多媒体 课件展现在学生的眼前，让学 生感受到圆明园昔日的辉煌。 教者与学生平等对话，评价语 言真挚，充满激励，真正体现 了教师与学生共同学习，共同 发展，从而唤起学生的热情和 激情。与学生进行游戏，激发 了学生对圆明园的喜爱之情， 也勾起对圆明园的好奇。整堂 课充满着一种不知不觉的美， 一种不露声色的美， 一种“润物 细无声”的美， 一种和谐互动的 美。难点讲 授“注重情感体验，丰富语言 的积累，培养语感”。教者 以多种形式的读文。 从“读” 在精彩处做了适当的点拨、 中感悟。 讲解，让学生能悟其义、悟 其情， 以读代讲， 以读促讲。突破了难点。理解训 练课件出示：课后练习题。补 充句子。师生讨论，交流小结。学生会运用“有还有 有也有”造句，同时 了解了，圆明园的毁灭造成的 原因。总结复 习课堂教学中，教师对学生活 动如果能及时地、适度地作 出评价，就能够保持、激励 学生的积极性，如果能在评 价中启发、点拨学生，就能 有效的训练学生的思维能 力和语言能力。在本课的教 学实践中，我深切体会到了 恰当评价学生的重要性，在 课堂上我尽量多用激励性 的语言，去激发他们学习的 兴趣，帮助他们树立信心。 实践证明，课堂效果不错。学生谈感想，教师总结。今后我还会不断探索，使评价 的语言再丰富一些，形式再多 样一些。
