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1、练中学,读中悟,品中得 灵宝市西闫乡实验小学 赵巧玲尊敬的各位老师： 大家好！沐浴着教育改革的春风，吮吸着新课标甘甜的雨露，我在摸索，在实践，在用课改的新理念探索着语文的广阔天地。启迪学生的心智、开发学生的思维，教师起着重要的作用。因此，了解教材，掌握教材，这是教师永远的必修课。今天我解说的是北师大版二年级语文下册第五单元第二课.我的解说流程分为“课标的视野编者的视角理想的课堂”三部分。一、首先，让我们品析课标要求，明确教学目标 课标条文简洁，要求明确，循序渐进，是教学的金色指南。（一）识字方面 1、能借助汉语拼音认读汉字,能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 2、 基本上能分析字形，即
2、抓住字形分析字的结构、字音、字义。（二）阅读方面 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、能正确流利有感情的朗读课文。（三）写话方面 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 （四）口语交际方面 能简要讲述自己感兴趣的见闻。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （五）综合性学习方面 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。针对总体目标，本课教学的三维目标是:1、认读14个生字、会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过阅读，理解课文内容，感受武夷山的优美景色。二、其次,让我们挖掘教材精髓，领会编排意图 在明确了课程
3、标准之后，让我们一起挖掘教材精髓，领会编排意图。 (一)本册教材的内容呈现以下特点：1重视积累,引导学生感悟丰富的文化内涵.2重视培养学生自主学习的能力.3整体推进,全面发展学生的语文素养.4具有开放性,灵活性和广阔的适应性. (二)单元说明 本册书一共安排了15个教学单元,“青青的山”单元包括两篇主题课文和一个语文天地。山寨描写了上山寨路上的景象，美丽的武夷山以优美的语言向我们介绍了武夷山的美丽。“语文天地”编选了一篇自读课文、一段仿写文字、一首要求会背的诗;还设计了辨字组词，照样子写句子等语言积累的练习;设计了“给山起名字”,写一写自己看到的山等活动，培养学生的联想和想象能力，增强学生对山
4、的认识和体验。金钥匙指导学生音序查字法。 通过本单元的阅读和活动，使学生体会祖国山川的雄伟、美丽和神奇。(三)美丽的武夷山是一篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水，字里行间渗透着对武夷山的热爱和赞美。 课文主要从山、水、游三个方面表现武夷山的美，语言简洁明丽。 教材还配有一幅插图，画面上有山峰，有溪水，有坐着竹筏游览的游人，比较准确地、形象地表现了课文的内容。三、第三,让我们精选教学策略，达到课堂高效 “知其然知其所以然”，我们的教学实施才会扎实有效。在明确目标和研读好教材的基础上,学习本课知识时我采用以下策略,以期待达到理想的课堂。 (一)武夷山传说故事导入，激发学生求知欲望. (二)创设
5、情景,采取现代化教学手段，出示武夷山的图片和声像资料,初步感知武夷山美的形象,增强学生学习兴趣。 (三)以练为主,培养学生独立识字能力 A、自学提示： 1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。 2、画出生字所在的词语。 B、学习提示： 1、a、读音b、字形c、组词 2、先自学后交流。 3、描一描，记一记 C、检测： 1、词语 2、生字 (四)以读为主，感悟文章表现的山水之美 A、出示自学提示： 1、标出自然段号 2、自由读课文，找一找课文为大家介绍了哪些内容。 3、同桌交流，感悟武夷山的美丽。 B、小结反馈: 1、读了几遍课文,你解决了哪一个问题 (1)指说 (2)读相关自然段. 2
6、、指导读,感悟武夷山的美丽. (1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美. (2)小组探讨:如何读出美. (3)多种形式读,评价.(五) 以品为主, 感悟文章表现的语言之美找一找,文中哪些语句最能让我们感到武夷山很美. 出示自学提示： 1、找一找课文描写武夷山山水的句子,大声品读. 2、同桌交流一下。3、读山时,让学生用“有的.有的.有的.” 造句。 读水时：让学生仿写 “溪水很静，静得像一面镜子。 山很高，高得。” (六)倡导“合作交流”的学习方式，提高课堂效率 。出示自学提示 1、品读第四段. 2、思考:为什么游武夷山的人们会有“入诗入画”的感觉？ “ 到了武夷山游览，可以爬山，也可以
7、坐竹筏。 ，可以，也可以。” 3、小组交流一下。(七)实践作业，学以致用，巩固提高 亲历“当小导游”的过程，加深对祖国山川的热爱。有一句名言是这样说的：听过了，可能忘记；看过了，可能会明白；只有做过了，才会真正理解。“我当小导游” 回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给爸爸妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山.总结 神奇的山寨，美丽的武夷山只是我们美丽祖国的一角，其实只要我们有一双发现美的眼睛，就会发现我们的身边处处是美景。 如果说教材是浩瀚的大海，那么美丽的武夷山的教学就是涓涓的溪流，“深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限”！作为教师，只有认真的学习课标，用心的挖掘教材，才能让我们的课堂活力绽放，才能真正提高学生的语文素养,达到理想中的高效课堂！说课稿练中学,读中悟,品中得 灵宝市西闫乡实验小学 赵巧玲
