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1、中小学信息技术研修计划通用 时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们好好地规划一下吧。相信许多人会觉得方案很难写？下列是小编为大家整理的中小学信息技术研修方案通用，希望能够帮忙到大家。中小学信息技术研修方案通用1为进一步落实“高效课堂提高教学效果，把信息技术与课程改革有机地结合起来，提高信息技术的教学有效性，特制定本课教研方案：一、研究目标1、我们每位教师在信息技术的召唤下应积极配合、共同努力，把课题研究作为促进师生开展的途径，围绕教学观念的更新、教学内容的变革、教学办法的运用和教学效率的提升，发展具体而深入的教学研究。2、在教学过程中，重视问题在学习中的作用，以问题
2、为中心，问题为根底，让学生通过解决问题来学习。当今网络技术的应用，使人们相互之间的信息交流和沟通非常便捷，利用完善的网络环境发展基于问题讨论式协作学习，使学生在学习过程中取得信息能力素养和协作能力培养的双丰登。3、在国家新一轮根底教育课程改革的过程中，在数学学科教学中运用信息技术，改变教学方式，探索适合本学科特点的教学模式。4、充沛发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的开展。5、搜集教育教学素材，开发教学软件，组建教学资源库，利用校园网，到达资源共享；作为数学教师我们必须具有自己能够制作简单课件的能力。二、认真发展活动，实施课题专项研究首先在学习活动过程中，我们应树立信息技术
3、整合于课程的教育信息技术观，提高信息素养。将学习任务转化为一个可研究的问题，在解决问题的开始，学生和教师要对问题解决的目标形成共同的理解。其次在解决问题的过程中，学生要确定对解决问题而言很重要、而他们又不太理解、需要进一步学习的概念，即学习要点。最后在网络环境下，小组成员通过对细化的可研究的小问题进行分析，查找收集相关资料，在讨论区中发言，与其他同学进行交流评论，形成解决问题的计划，从而到达解决问题的目的。三、预期的研究结果1、提高学生数学素养和实践能力的研究，在教学过程中充沛发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的开展。2、提高了自身的教学水平，教师的教研教改气氛更加浓厚，积
4、极撰写课题研究小结或报告。中小学信息技术研修方案通用2一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向开展。二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业开展能力。三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升时机，认真遵守培训能力提升项目的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种格调，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥
5、补自己专业知识的缺乏。2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮忙解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养开展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补
6、传统教学伎俩的缺乏。有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，合乎时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长！中小学信息技术研修方案通用3我有幸参与国培方案20xx，我会珍惜这次难得学习时机，因为，通过网络能面对面听专家讲课，还能够在这里与更多的优秀教师交流，吸取他们的珍贵教学经验，信息技术研修给了我们一个提升自己自我的平台，我要确定学习方向、认识自我，反思教育、自我提高。本人拟
7、定出了自己的研修方案：一、自我分析根据测评结果，使我分明地意识到自己对信息技术知识掌握的不够多，应用信息技术能力也弱，而当今世界是信息爆炸的时代，作为教师不具有一定的信息技术能力，是不合乎时代需求的。因此，教师要充沛了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。了解多媒体教学环境的类型与功能，并且要非常熟练地操作常用设备，优化教学办法和教学课堂。二、我的开展目标通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式能力两背面得到显着的提高。具体内容如下：1、提高技术素养。了解相关知识。了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设
8、备。掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与办法。2、掌握有正确办法，进行有效的课前方案和准备。依据课程规范、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学办法。设计有效实现学习目标的信息化教学过程。设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。设计学习指导策略与办法，促进学生的合作、交流、探索、反思与发明。3、学习有效组织和管理课堂的方式办法。利用技术支持，改良教学方式，有效实施课堂教学转变学习方式，有效发展学生自主、合作、探究学习。4、了解如何科学的进行评估与诊断。尝试利用技术工具收集学生学习过程信
9、息，并能整理与分析，发现教学问题，提出针对性的改良措施。引导学生利用评价工具发展自评与互评，做好过程性和终结性评价。尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持。三、具体措施1 、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。加入培训班内博客交流。利用网络，不断在反思中进步。2、深入实践。以实践活动为载体，将培训所得运用到课程当中去，可以进行互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前信息技术教学难题，以研促教。3、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的时机，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰盛教学艺术。4、
10、积极加入培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习时机。5、学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学根本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实根底。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。中小学信息技术研修方案通用4“校本研修作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主开展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化气氛，构建了一个专业开展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术教师，我将
11、在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不断提升教育教学技能。我个人的校本研修方案如下：一、校本研修的根本内容1、信息技术教学研究的最新动态与成果；2、信息技术新课程规范3、教育政策法规；4、教师职业道德；5、校本课程的研究与开发；6、学生成长与身心开展；7、教师心理调试与情绪控制；8、教学艺术与教学格调。二、具体措施1、加强理论学习，丰盛理论根底。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记。2、加强业务进修，主动关怀国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能
12、。3、积极加入学校的常规教研活动，主动承当学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰盛自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。4、积极加入教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极加入教育系统组织的教科研成果征集活动。5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式，精心设计教学流程，课堂教学中充沛体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。6、积极加入上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。7、树立现
13、代学生观，学会以开展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体开展，努力做到因材施教。8、利用信息技术伎俩辅助教学，充沛利用网络优势，积极参与在线研讨。三、研修目标1、通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。2、利用网络教学平台，有效发展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。3、利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续开展奠定根底。四、具体措施1、每天利用12小时登陆国培方案网络研修平台，认真完成培
14、训期间各项任务及作业。2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的效劳我们的教学。4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和办法，提升自己的信息技术应用能力水平。五、营造良好的教学环境良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。学校和教师应努力发明条件，给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给学生提供学习所需的物质条件，大到校园的整体规划，小到图书馆、机房和教室的建设，都要考虑到信息环境的营造；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，设计
15、与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。其次，要营造好学生课堂学习的小环境，教师应在引导学生把握知识体系的根底上，适当放手，让学生通过自主探索掌握技术工具的操作办法与应用技巧，在过程中认识和理解相关概念和原理，陶冶心性，形成健康人格；教师要做好指导和调控，有方案地让每个学生亲历与体验需求分析、计划设计以及计划实施等解决问题的完整过程，激励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。培养学生自主、合作、探究的学习方式。六、从教学办法方面入手信息技术课是一门既有趣味又苦涩难学的学科，假设是脱离实际讲一些干燥的理论知识，学生会觉得乏味，而且不容易引起学生学习的兴趣。则，教学的成功与否，教学办法的选择和
16、使用是关键，选择适宜的教学办法，将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。首先，可以学习、借鉴其他科目的成功经验，根据教学需要恰当地采用讲解、察看、讨论、参观、实践等办法，做到兼容并蓄、取长补短。其次，可以吸收国内外信息技术教学的成功经验，在继承的根底上大胆改革，探索新的教学办法与教学模式。要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学办法，并善于将各种办法有机地结合起来。任何一种办法和模式的选择和使用，都应该建立在深入理解其内涵的根底上。譬如，“任务驱动教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此，要正确认识任务驱动中“任务的特
