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1、如何做一名幸福的班主任 从大学毕业以后，进入了到处充满着欢声笑语的校园，身份从学生变成了一名人民教师，刚开始我很不适应这个身份，每天都是度日如年。看着学生们脸上洋溢的笑容，那天真无邪的样子，让我特别的羡慕，多想回到中学时代啊。但是，我们都需要面对现实。我现在的身份是一名老师，不再是一个随心所欲的小孩子，我一言一行都有可能影响到我的学生，所以我尽量扮演好“老师”这个角色。刚开始，我对老师这个职业很是迷茫，除了教学，教师的其他任务比如作为一个班主任应该做的事情，我都不是很了解。虽然我没有当班主任，但是我的身边有很多的班主任，我目睹并且见证了作为一名班主任辛勤的付出和喜悦的收获。在我看来，班主任就是
2、每天与琐碎、忙乱、烦恼为伴，工作任务重、事务繁杂、压力大，家长期望、社会期望值高这样的一种工作状态，往往让班主任心力交瘁、力不从心，不但没有期望的职业幸福感，反而是职业倦怠，疲累、无奈、痛苦、恼怒一切与负面情绪有关的词汇作班主任的好像都能切身体会。然而，事物具有两面性。班主任也可以从这些繁杂的事情当中收获喜悦和幸福。下面，就“如何做一名幸福快乐的班主任”这个话题，谈谈我自己的见解。1、 要赢得家长的认可和信服。家长把孩子送到学校来，班主任就成了学生们在学校的依靠和监督人。家长只能通过班主任来了解孩子在学校的生活和学习。要赢得家长的认可和信服，不仅要上好课，而且一定要有师者尊严，职业操守，要以自
3、己的真诚实在让家长认可，要以自己高尚的人格让家长信服。赢得家长对我们的尊重是我们做好工作的重要前提，同时也是我们工作的动力所在。2、 要赢得学生的欢迎与尊重。 师者，传道授惑解惑也。作为一名老师，不仅要具备较高的专业素养，而且能够在自己的课堂上游刃有余，左右逢源，让学生徜徉于课堂，快乐地学习知识。这样的老师肯定深受学生的喜爱并能得到学生的尊重。其实，一个孩子对老师的欣赏与敬佩很多时候是源于课堂。班级的每个学生都是一个独立的个体，都是成长中的个体，班主任应该给予每个孩子成长的力量，让每个孩子真正成长。优等生有优等生的弱点，经常的成功可能催生出他们骄傲自满的情绪，偶尔的失败可能腐蚀他们在学习上的进
4、取心，学习上的优越感可能让他们看不到自己的缺点与不足。因而对班级的学习优秀者我们有责任指导、点拨，让他们成长得更好。其实，班级中最容易被我们忽视的是中等生，他们学习一般，表现一般，即使我们放而不问，他们还是一般。但他们同样期待着我们的关心与帮助，同样需要倾听我们鼓励的语言、看到我们欣赏的目光。更何况他们的进步是对优等生的推动，是对学困生的带动，是对形成浓厚学习风气的鼓动。当然，对于学困生，我们也不能放弃。每一个孩子都有他自己的闪光点，要看到学生好的一面，多表扬，多鼓励，培养他们的自信心，让他们意识到自身的价值。我记得我在一本书看到过这么一句话：赞扬，比批评和责骂更具有推动力。3、要具有耐心和爱
5、心“欲速则不达”这句话很好地诠释了班主任工作不是一朝一夕就能得到收获的。在面对孩子的错误缺点不足，我们要多一份耐心，而不是急于让他改正然后忽略学生的心理接受能力。要坚信，我们的引导和教诲会随着时间逐渐沉淀于学生的心底。孩子们会在时间的流逝中慢慢领悟，慢慢改正，慢慢成长，所以我们老师要有耐心，特别是班主任，更应该具有这一份执着。当然，我们还要爱每一个学生，把他们当成自己的孩子，让他们在关爱中成长。不偏袒优等生，不忽视中等生，更不能针对后进生，将他们一视同仁，平等对待，关注到每个学生心灵的变化和成长。班主任工作需要花费很大的时间和精力，但是，相信以大家的经验，能做到一名快乐而又幸福的班主任并非难事。
