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1、可能性教学设计 教师导案学习目标： 1.进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。2.能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。教学重点：能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。教学难点：能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。教学流程：一、 激趣导入，揭示目标，启动情智复习比较两种结果可能性的大小。出示两种颜色的粉笔：蓝色3枝、红色1枝。问：如果让一位同学闭上眼睛随意从中抽出一枝，可能是什么颜色？（可能是蓝色也可能是红色）哪种颜色的可能性最大？为什么？蓝色的粉笔在总数中占了四分之三，红色的粉笔只占四分之一，所以抽出蓝色粉笔的可能
2、性大，抽出红色粉笔的可能性小。学习目标：1.进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。2.能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。 二、自学交流，质疑问难，生成情智自学提示自学提示自学P106例5提示。1）教师在原来两种颜色的粉笔的基础上，增加了6枝白色粉笔，如果闭着眼再从中随意抽出一枝。1、怎样能很快得出：抽出哪种颜色的粉笔可能性最大？2、抽出哪种颜色的粉笔的可能性最小？3、一共有几种粉笔？4、哪种粉笔在总数中所占得最多？哪种占得最少？三、展示交流，点拨归纳，展现情智1、观察：每个盒子里有几种颜色的球？（四种）左右两边盒子各有多少个球？（
3、15个）左边盒子绿色球有几个？右边呢？强调仔细数。2、我们已经知道从数量的多少可以推想可能性的大小，从可能性的大小可以推想数量的多少吗？3、出示例题5，从题目黄棋子被抽到了5次，紫棋子被抽到了15次，这说明了抽到紫色棋子和黄色棋子的可能性谁大？因此纸袋里的黄色棋子多还是紫色棋子多呢？4、总结：从而这里可能性的大小与棋子的多少有关，抽到的可能性越大的棋四、 四、巩固练习，反馈矫正，发展情智1、学生独立完成练习二十四第8、9题， 2、练习二十四第1012题五、学生达标，归纳总结，深化情智当堂检测一、涂一涂。拿到的花一定是红色。 看到的花没有红色的。 拿到的花可能有红色的。二、解决问题。1新年联欢会
4、有一项抽签游戏。小明抽一张，最有可能的是什么？(1)喜欢吃香蕉的人数比喜欢吃苹果的人数多多少人？(2)猜一猜，小红很可能喜欢吃哪种水果(3)你还能提出什么数学问题？写在下面并解答。3盒子里有2张一等奖和5张二等奖的奖券，任意摸出一张，会有几种可能出现的结果？出现每一种结果的可能性相同吗？出现哪种结果的可能性大一些？ 可能性2教学设计 学生学案一、学习目标我知道： 1.进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。2.能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。二、我能独立完成这些学习问题 1）教师在原来两种颜色的粉笔的基础上，增加了6枝白色粉笔，如
5、果闭着眼再从中随意抽出一枝。1、怎样能很快得出：抽出哪种颜色的粉笔可能性最大？2、抽出哪种颜色的粉笔的可能性最小？3、一共有几种粉笔？4、哪种粉笔在总数中所占得最多？哪种占得最少？三、我展示，我提高从展示交流中，我新的收获是：四、学得怎么样，练练就知道： 1、学生独立完成练习二十四第8、9题， 2、练习二十四第1012题五、我的达标测试题一、涂一涂。拿到的花一定是红色。 看到的花没有红色的。 拿到的花可能有红色的。二、解决问题。1新年联欢会有一项抽签游戏。小明抽一张，最有可能的是什么？(1)喜欢吃香蕉的人数比喜欢吃苹果的人数多多少人？(2)猜一猜，小红很可能喜欢吃哪种水果(3)你还能提出什么数学问题？写在下面并解答。3盒子里有2张一等奖和5张二等奖的奖券，任意摸出一张，会有几种可能出现的结果？出现每一种结果的可能性相同吗？出现哪种结果的可能性大一些？六、我的自我评价
