《2025届高考生物一轮总复习选择性必修1第八单元稳态与调节微专题14与植物激素有关的实验设计题课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2025届高考生物一轮总复习选择性必修1第八单元稳态与调节微专题14与植物激素有关的实验设计题课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、微专题微专题1414与植物激素有关的实与植物激素有关的实验设计题验设计题1验证生长素的产生部位在尖端2验证生长素的横向运输发生在尖端3验证生长素的极性运输方向是只能从形态学上端向形态学下端运输4探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度5顶端优势产生原因的实验探究6探究植物激素间的相互作用1为探究单侧光对生长素分布的影响，科研工作者利用玉米胚芽鞘做了如下实验。下列分析错误的是()A胚芽鞘的弯曲角度可反映琼脂块中生长素的含量B单侧光不影响生长素从胚芽鞘尖端向琼脂块的运输C单侧光能在有光的一面诱导生长素在光下发生分解D单侧光可以引起胚芽鞘中的生长素向背光侧转移解析：由题图1中丙、丁两图琼脂块生长素含量
2、对比可知，单侧光并未在有光的一面诱导生长素在光下发生分解，C项错误。2(2024广州高三月考)为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行实验，实验组设计如下图所示，下列叙述错误的是()A实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下B对照组羊毛脂中不含CFMC可用放射性同位素标记IAA作为测试指标D若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用解析：豌豆幼苗茎切段形态学上端及下端属于无关变量，各组应该相同且适宜，即都是形态学上端朝上，A项错误。3(2024全国百强名校联考)某科学研究小组进行了赤霉素(GA)、生
3、长素(IAA)对棉花幼苗生长影响的探究实验，结果如下图所示。下列相关叙述错误的是()AIAA和GA对幼苗生长的作用都具有在浓度较低时促进生长、在浓度过高时抑制生长的特点B与去顶芽组相比，完整植株组单独使用GA的效果更显著C生产中可以采取去顶芽的方式降低棉花植株的高度DIAA和GA均是传递信息的分子，起调节生长的作用解析：根据题图可知，与空白对照组相比，使用GA和IAA均可促进幼苗长高，不能体现IAA和GA具有在浓度较低时促进生长、在浓度过高时抑制生长的特点，A项错误；据题图可知，单独使用GA处理去顶芽棉花幼苗的效果不如单独使用GA处理完整棉花幼苗的效果显著，B项正确；完整植株的空白对照组与去顶
4、芽的空白对照组相比，去顶芽组幼苗高度平均值较小，故可以采取去顶芽的方式降低棉花植株的高度，C项正确；IAA和GA属于植物激素，植物激素是传递信息的分子，起调节生长的作用，D项正确。4某课题组为了研究赤霉素(GA)和生长素(IAA)对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端相同长度的部分茎芽，分为A、B两组，置于无菌水中分别处理1h和8h，再用含适宜浓度激素的培养基处理7d，测量茎芽长度，结果如下图所示，下列说法不合理的是()AGA和IAA对离体茎芽的生长表现出协同作用B本实验中用IAA单独处理比用GA单独处理对植物生长的促进作用弱C与无菌水处理1h相比，处理8h后茎芽中内源性GA含量下降相对较少，IA
5、A含量下降相对较多DGA单独处理7d后A组茎芽的长度更大，可能与茎芽中内源性IAA含量较高有关5生产上常用NAA(-萘乙酸)处理扦插枝条，促其生根。为验证NAA的生理作用与生长素(IAA)的相似，某学习小组进行了如下实验：取生理状况相同的某植物枝条若干，随机均分为10组；配制不同浓度的IAA溶液和NAA溶液；将每组枝条的下端插入激素溶液中60min，重复3次；将用激素处理过的枝条取出，用清水洗净，插入盛有清水的烧杯中培养，烧杯外包上黑纸遮光；7天后，观察枝条生根情况。记录结果如下表所示，回答下列问题：组号12345激素种类NAANAANAANAANAA激素浓度/(mgL1)0501001502
6、00生根率/%3452735928组号678910激素种类IAAIAAIAAIAAIAA激素浓度/(mgL1)050100150200生根率/%3552655925(1)该实验的自变量是_。(2)实验结果_(填“能”或“不能”)说明IAA具有在浓度较低时促进生长、在浓度过高时抑制生长的特点，依据是_。激素种类和激素浓度能7、8、9组的生根率高于6组，10组的生根率低于6组(3)在本实验的基础上，欲进一步探究NAA和IAA促进该植物枝条生根的最适浓度的精确值，请补充实验设计思路：_，观察并记录各组枝条生根情况，计算出生根率。若生根率出现峰值，则峰值对应的NAA和IAA浓度为该植物枝条生根的最适浓度的精确值；否则，_。在50mgL1至150mgL1的范围内，缩小NAA和IAA的浓度梯度进行实验进一步缩小NAA和IAA的浓度梯度进行实验，直至出现峰值
