《2025届高考生物一轮总复习选择性必修1第八单元稳态与调节微专题14与植物激素有关的实验设计题课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2025届高考生物一轮总复习选择性必修1第八单元稳态与调节微专题14与植物激素有关的实验设计题课件(20页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、微专题微专题1414与植物激素有关的实与植物激素有关的实验设计题验设计题1验证生长素的产生部位在尖端2验证生长素的横向运输发生在尖端3验证生长素的极性运输方向是只能从形态学上端向形态学下端运输4探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度5顶端优势产生原因的实验探究6探究植物激素间的相互作用1为探究单侧光对生长素分布的影响,科研工作者利用玉米胚芽鞘做了如下实验。下列分析错误的是()A胚芽鞘的弯曲角度可反映琼脂块中生长素的含量B单侧光不影响生长素从胚芽鞘尖端向琼脂块的运输C单侧光能在有光的一面诱导生长素在光下发生分解D单侧光可以引起胚芽鞘中的生长素向背光侧转移解析:由题图1中丙、丁两图琼脂块生长素含量
2、对比可知,单侧光并未在有光的一面诱导生长素在光下发生分解,C项错误。2(2024广州高三月考)为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用,取豌豆幼苗茎切段进行实验,实验组设计如下图所示,下列叙述错误的是()A实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上,对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下B对照组羊毛脂中不含CFMC可用放射性同位素标记IAA作为测试指标D若受体中IAA含量与对照组相比明显低,则说明CFM对极性运输有抑制作用解析:豌豆幼苗茎切段形态学上端及下端属于无关变量,各组应该相同且适宜,即都是形态学上端朝上,A项错误。3(2024全国百强名校联考)某科学研究小组进行了赤霉素(GA)、生
3、长素(IAA)对棉花幼苗生长影响的探究实验,结果如下图所示。下列相关叙述错误的是()AIAA和GA对幼苗生长的作用都具有在浓度较低时促进生长、在浓度过高时抑制生长的特点B与去顶芽组相比,完整植株组单独使用GA的效果更显著C生产中可以采取去顶芽的方式降低棉花植株的高度DIAA和GA均是传递信息的分子,起调节生长的作用解析:根据题图可知,与空白对照组相比,使用GA和IAA均可促进幼苗长高,不能体现IAA和GA具有在浓度较低时促进生长、在浓度过高时抑制生长的特点,A项错误;据题图可知,单独使用GA处理去顶芽棉花幼苗的效果不如单独使用GA处理完整棉花幼苗的效果显著,B项正确;完整植株的空白对照组与去顶
4、芽的空白对照组相比,去顶芽组幼苗高度平均值较小,故可以采取去顶芽的方式降低棉花植株的高度,C项正确;IAA和GA属于植物激素,植物激素是传递信息的分子,起调节生长的作用,D项正确。4某课题组为了研究赤霉素(GA)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端相同长度的部分茎芽,分为A、B两组,置于无菌水中分别处理1h和8h,再用含适宜浓度激素的培养基处理7d,测量茎芽长度,结果如下图所示,下列说法不合理的是()AGA和IAA对离体茎芽的生长表现出协同作用B本实验中用IAA单独处理比用GA单独处理对植物生长的促进作用弱C与无菌水处理1h相比,处理8h后茎芽中内源性GA含量下降相对较少,IA
5、A含量下降相对较多DGA单独处理7d后A组茎芽的长度更大,可能与茎芽中内源性IAA含量较高有关5生产上常用NAA(-萘乙酸)处理扦插枝条,促其生根。为验证NAA的生理作用与生长素(IAA)的相似,某学习小组进行了如下实验:取生理状况相同的某植物枝条若干,随机均分为10组;配制不同浓度的IAA溶液和NAA溶液;将每组枝条的下端插入激素溶液中60min,重复3次;将用激素处理过的枝条取出,用清水洗净,插入盛有清水的烧杯中培养,烧杯外包上黑纸遮光;7天后,观察枝条生根情况。记录结果如下表所示,回答下列问题:组号12345激素种类NAANAANAANAANAA激素浓度/(mgL1)0501001502
6、00生根率/%3452735928组号678910激素种类IAAIAAIAAIAAIAA激素浓度/(mgL1)050100150200生根率/%3552655925(1)该实验的自变量是_。(2)实验结果_(填“能”或“不能”)说明IAA具有在浓度较低时促进生长、在浓度过高时抑制生长的特点,依据是_。激素种类和激素浓度能7、8、9组的生根率高于6组,10组的生根率低于6组(3)在本实验的基础上,欲进一步探究NAA和IAA促进该植物枝条生根的最适浓度的精确值,请补充实验设计思路:_,观察并记录各组枝条生根情况,计算出生根率。若生根率出现峰值,则峰值对应的NAA和IAA浓度为该植物枝条生根的最适浓度的精确值;否则,_。在50mgL1至150mgL1的范围内,缩小NAA和IAA的浓度梯度进行实验进一步缩小NAA和IAA的浓度梯度进行实验,直至出现峰值