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1、 一年级音乐洗手绢教学反思 孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是：除了考虑技能技巧的学问和力量设计外，更多的是考虑通过教学，带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及制造表现力量的培育，以此来渐渐达. 孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是：除了考虑技能技巧的学问和力量设计外，更多的是考虑通过教学，带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及制造表现力量的培育，以此来渐渐到达情感共鸣、共性开放与完善。而我认为，音乐情感体验必要以学生的生活背景为基点，有事实依据地开展联想，感受歌曲情感，这样听到的音乐才是有血有肉的，才能被学生所观赏、所承受
2、。 上课一开头我就从情境切入看手绢-引导学生把音乐与实际生活联系，通过对已有学问阅历的回忆和类似生活情景的联想，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，引导学生体验洗手绢时喜悦的心情，让学生感受劳动的开心，从而进一步引发开心的情感体验。由于当时小朋友已完全进入歌曲情境，所以歌曲的演唱心情也自然而然地流露出来了。 依据低年级学生想象力丰富、仿照性强的特点，就以学生说和做表现劳动为主要载体，通过洗手绢一课“动动唱唱”教学片段的学习，让学生切实体会劳动的乐趣，建立起从小喜爱劳动的态度和自己能做的事自己做的意识。 在课堂教学中缺乏的地方： 1、对学生提问时，要留意到设问语气的”奇妙性。 2、加强学生唱谱的力量
3、和动手力量培育。 3、每个环节都是围围着教学目标与主题设计的，要对教学中心内容起到促进、升华的作用，我设计的每个环节过度语很好，但是在今后的教学中，我还要留意语言的严谨性。 以上是我的反思，通过反思和总结，我知道自己还须不断的去努力，做个有心人，虚心向身边的教师请教，有时机应多去听课，多做总结，多记录。也明确了自己今后实行的措施： （1）抓好常规工作,平常课堂的点点滴滴都要强化，标准。 （2）以学生为本去设计教案教学。 一年级音乐洗手绢教学反思2 刚上了一节小学一年级音乐课，内容是学唱洗手绢。虽然是短短的40分钟，教一首歌曲，但由于是一年级新入学的小朋友，刚刚进入校园，如何在教学中既让孩子们学
4、会唱这首歌，又从中懂得从小做一些力所能及的事最荣耀的道理，的确让我颇费了一番心思。 歌曲所反映的是小朋友帮妈妈衣服，自己学洗手绢的事，歌词有两段，一段表现妈妈洗衣我也来，二段表现自己洗手绢。歌曲很有童趣，曲调相对简洁，朗朗上口。我采纳了录音机范唱，教唱，小朋友学唱等方式，同时对唱词内容做了一番讲解，顺当完成了教学，课堂气氛还不错。反思自己这节课，我觉得自己在教育行为中还有很多需要改良的地方。 首先，是要多付出一份爱心。我面对的是刚满六岁或六岁多一点的新入学的小朋友，他们刚刚离开父母走进学校，刚刚接触系统的学问学习，他们需要太多的呵护。教师的爱对他们来说，无异于父母的爱的转移。因此，在课堂上，教
5、师温顺的表情，悦耳的语言，能够俯下身去与孩子们沟通，是孩子们最渴望的。在这方面，我觉得我做得还不够。 其次，音乐来源于生活，表现了生活，通过学习让孩子们懂得生活的道理，从小养成良好的习惯。可以说，通过音乐教学到达对人的思想修养和艺术修养的提高，是艺术与德育相结合的一种教育手段，因此在教学中应充分把握好这一目标。这堂课，他所表现的就是小朋友从小养成爱劳动的好习惯，懂得自己的事情自己做，学做一个勤劳的人。从而完成学问技能与德育这个教学目标。我根本上忙于教唱歌曲，对这方面有所忽视了，可以说没到达教学目标。 然后是仿照。小学生喜爱仿照，擅长仿照，而歌曲本身所表现的内容也比拟简单仿照。这堂课，我让同学们仿照父母洗衣服的样子，一个一个表演给同学们看，看看谁表演得最好，谁唱得最好，谁洗衣服最棒，这可以说是这堂课最出彩的地方，课堂气氛被充分调动了起来。 一堂课完毕了，看着孩子们亮晶晶的眼睛和无邪的笑脸，我享受到了音乐教学带给我的无上乐趣。
