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1、 一年级音乐洗手绢教学反思 孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是:除了考虑技能技巧的学问和力量设计外,更多的是考虑通过教学,带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及制造表现力量的培育,以此来渐渐达. 孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是:除了考虑技能技巧的学问和力量设计外,更多的是考虑通过教学,带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及制造表现力量的培育,以此来渐渐到达情感共鸣、共性开放与完善。而我认为,音乐情感体验必要以学生的生活背景为基点,有事实依据地开展联想,感受歌曲情感,这样听到的音乐才是有血有肉的,才能被学生所观赏、所承受
2、。 上课一开头我就从情境切入看手绢-引导学生把音乐与实际生活联系,通过对已有学问阅历的回忆和类似生活情景的联想,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,引导学生体验洗手绢时喜悦的心情,让学生感受劳动的开心,从而进一步引发开心的情感体验。由于当时小朋友已完全进入歌曲情境,所以歌曲的演唱心情也自然而然地流露出来了。 依据低年级学生想象力丰富、仿照性强的特点,就以学生说和做表现劳动为主要载体,通过洗手绢一课“动动唱唱”教学片段的学习,让学生切实体会劳动的乐趣,建立起从小喜爱劳动的态度和自己能做的事自己做的意识。 在课堂教学中缺乏的地方: 1、对学生提问时,要留意到设问语气的”奇妙性。 2、加强学生唱谱的力量
3、和动手力量培育。 3、每个环节都是围围着教学目标与主题设计的,要对教学中心内容起到促进、升华的作用,我设计的每个环节过度语很好,但是在今后的教学中,我还要留意语言的严谨性。 以上是我的反思,通过反思和总结,我知道自己还须不断的去努力,做个有心人,虚心向身边的教师请教,有时机应多去听课,多做总结,多记录。也明确了自己今后实行的措施: (1)抓好常规工作,平常课堂的点点滴滴都要强化,标准。 (2)以学生为本去设计教案教学。 一年级音乐洗手绢教学反思2 刚上了一节小学一年级音乐课,内容是学唱洗手绢。虽然是短短的40分钟,教一首歌曲,但由于是一年级新入学的小朋友,刚刚进入校园,如何在教学中既让孩子们学
4、会唱这首歌,又从中懂得从小做一些力所能及的事最荣耀的道理,的确让我颇费了一番心思。 歌曲所反映的是小朋友帮妈妈衣服,自己学洗手绢的事,歌词有两段,一段表现妈妈洗衣我也来,二段表现自己洗手绢。歌曲很有童趣,曲调相对简洁,朗朗上口。我采纳了录音机范唱,教唱,小朋友学唱等方式,同时对唱词内容做了一番讲解,顺当完成了教学,课堂气氛还不错。反思自己这节课,我觉得自己在教育行为中还有很多需要改良的地方。 首先,是要多付出一份爱心。我面对的是刚满六岁或六岁多一点的新入学的小朋友,他们刚刚离开父母走进学校,刚刚接触系统的学问学习,他们需要太多的呵护。教师的爱对他们来说,无异于父母的爱的转移。因此,在课堂上,教
5、师温顺的表情,悦耳的语言,能够俯下身去与孩子们沟通,是孩子们最渴望的。在这方面,我觉得我做得还不够。 其次,音乐来源于生活,表现了生活,通过学习让孩子们懂得生活的道理,从小养成良好的习惯。可以说,通过音乐教学到达对人的思想修养和艺术修养的提高,是艺术与德育相结合的一种教育手段,因此在教学中应充分把握好这一目标。这堂课,他所表现的就是小朋友从小养成爱劳动的好习惯,懂得自己的事情自己做,学做一个勤劳的人。从而完成学问技能与德育这个教学目标。我根本上忙于教唱歌曲,对这方面有所忽视了,可以说没到达教学目标。 然后是仿照。小学生喜爱仿照,擅长仿照,而歌曲本身所表现的内容也比拟简单仿照。这堂课,我让同学们仿照父母洗衣服的样子,一个一个表演给同学们看,看看谁表演得最好,谁唱得最好,谁洗衣服最棒,这可以说是这堂课最出彩的地方,课堂气氛被充分调动了起来。 一堂课完毕了,看着孩子们亮晶晶的眼睛和无邪的笑脸,我享受到了音乐教学带给我的无上乐趣。