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1、单元备课 小学（数学 ）第(下 )册第九 单元备课人：教材简析我又换牙了统计，初步学习在条形统计图中用符号如 、等来统计。一年级下册：第八单元：我们的鞋码统计，继续学习在条形统计图用符号如 、等来统计，同时在这个基础之上，引入了画“正”字统计数量。亲近大海统计与可能性，初步学习进行分类统计，既按一定的标准进行统计，统计过程使用以一定标准来分类的统计表（当然也可以用条形统计图来统计）。我锻炼，我健康统计，初步学习以小组统计为基础分类统计。从中我们不难发现，统计知识的学习是由浅入深、由易到难、由简单到复杂，并不断引入一些新的知识。单元目标1.以在教师引领下的数学活动为基础，指导与帮助学生经历数据的
2、收集、整理、描述和分析过程，体验数学活动带来的学习与生活快乐。2.在合作解决问题的过程中感受统计活动的必要性与合理性，渗透“统计思想”的重要作用。3.以小组合作收集数据的活动为基础，以整合全班数据为目标，培养学生的问题意识，发展学生解决问题的能力。单元重点指导学生学会分段整理与统计单元难点指导学生学会分段整理与统计课时安排第一课时、认识扇形统计图第二课时、小调查清河镇 小学 年级 册 （学科）教学设计课题认识扇形统计图设计者教学目标1、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 2、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用， 发展统计观念。教学重点难点
3、认识扇形统计图。能够根据需要，选择合适的统计图有效表示课前准备投影课时安排共2课时 第1课时教 学 过 程设计意图一、创设情境，导入新课师：一年一度的动物运动会在这天晴气爽的季节拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。（电脑出示主题图）师：看了这幅图，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？生2：我想知道一共有多少只小动物？生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参加？二、合作学习，探索新知1、如何解决一共有多少只小动物？2、跳高和长跑是比赛的项目，我们可以根据比赛项目来统计。项目合计跳高长跑只数3、除了根据比赛项目
4、来统计，还可以根据什么来统计？生：动物的种类。动物种类合计狗兔猴只数4、利用学过的统计知识完成上述两张统计表。5、交流：看了两张统计表中你知道了什么？6、有什么相同的地方和不同的地方？生1：统计的方法不同。生2：合计都是13。生3：我明白了对同一中场面进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。7、厨师小猪和裁判长小鹿也来了解情况，要求你们向它们推荐最合适的统计表（小组讨论）交流：生1：我向小猪推荐统计动物种类的那张，因为小猪是个厨师，它应该要了解各类小动物分别有几只，才能决定买什么菜，什么多买些，什么少买些。生2：我也同意向小猪推荐统计动物种类的那张。如果它不知道分别有多少小动物，它
5、就不知道买什么菜，买回的菜也不合小动物的口味。生3：我向小鹿推荐的是统计项目的这张。因为当裁判员就应该知道有哪些比赛项目，分别有多少选手参加，这样才能更好的组织比赛。8、小结：通过刚才的统计，让我们明白了：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性。二、应用实践，巩固新知1、统计最喜欢的学科和最喜欢的电视节目你最喜欢哪门学科？怎么知道最喜欢数学的有多少人？以小组为单位完成统计表。最喜欢的学科合计数学语文体育人数除了可以统计最喜欢的学科外，你最喜欢统计什么？生 ：电视节目、吃的、体育运动、书籍该如何决定接下去统计什么？（统计一下）猜一猜什么会和刚才统计的一样？统计最喜欢的电视节目：最喜欢的电视
6、节目合计动画片新闻人数通过刚才的统计你知道了什么？2、想想做做第2题出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形？请你按照形状分类和颜色分类进行统计表。形状合计三角形个数颜色合计红色个数比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什么？说说这两张统计表分别适合哪种需要？3、想想做做第4题 你每天看电视和做家务的时间大约各是多少？ 以小组为单位整理一下，并在班级里交流。不看电视的半小时以内的半小时以上的不做家务的半小时以内的半小时以上的 你能在里涂色表示上面整理的结果吗？ 不看 半小时 半小时 不做 半小时 半小时电视的 以内的 以上的 家务的 以内的 以内的 看了这张统计图你有什么想法？四、回顾总
7、结，布置实践作业通过这节课的学习，你知道了什么？想一想，生活中还有哪些同一件事物根据不同的标准来统计的情况，课后运用今天所学的知识进行统计。抓住低年级学生的特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“动物运动会”场景，把数学知识与生活相联系，为学生开展数学活动作好铺垫统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历统计的过程。本段教学中，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，培养了学生的统计意识。这一环节的设计，重在让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。通过统计最喜欢的学科和你最喜欢统计什么？充分体现了以学
8、生为主的教学理念，其实让学生选择想统计什么，无形中又是一种对统计知识的锻炼与运用。让学生在自然而然的情况下，知识得到运用，能力得到锻炼。进一步体会统计结果在不同标准下的多样性，体会统计在生活中的用途。这一环节重在让学生尝试把不完整的统计表补充完整后再统计。引导学生做事要有序。引导和鼓励学生要学会主动的做家务，帮助家长做力所能及的事。在数学教学中渗透劳动教育。板书设计统计结果具有多样性教学反思一、关于教学设计 学生在一年级时就接触过统计的知识填写过简单的统计表和统计图也对统计结果进行过简单的分析。本堂课的教学重点是让学生感受统计的过程学习并掌握用画“正”字的方法记录数据理解这种记录方法的简便性、
9、可行性。设计时我严格按照教材内容进行设计把各个环节进行有序的编排教学的重难点利用课件来展示。个人认为以“水果”作为对学生的鼓励以统计各小组所得水果个数作为一个课堂练习这个环节是整个设计中的亮点既有利于向下一个学习内容统计表过渡又能让学生感受学习中合作学习的重要性树立合作意识。 二、关于课堂教学 在实际教学中我引导学生以合作学习的形式通过亲自动手分类、记录感受统计的过程利用多媒体课件直观、形象地展示记录的过程以小组讨论、独立思考等形式启发学生分辨并选择好的整理、记录方法。学生真正体验了统计的过程基本掌握了分类整理、用“正”字记录的方法感受到统计的重要性和实用价值同时体验到合作学习的轻松愉快。应该
10、说较好地完成了既定的教学目标。整个课堂上师生相互尊重相互鼓励充满了平等、愉悦的气氛。 三、不足之处 由于才转行教数学我对教材编排意图的把握还不够在设计和教学时都忽略了统计数据要求准确这个问题所以在学生统计时特别是在做课堂活动第1题让学生数人数时加以强调导致学生统计结果不准确不能为以后的数据分析提供准确的数据材料我感到非常的遗憾。另外由于我的粗心导致设计的一个练习环节没能完成。上课时语言组织还不够紧凑。 通过这一堂课的教学通过教研员老师的指教我会下更多的功夫钻研教材。我想通过自己的努力在以后的教学设计和课堂教学的过程中类似的问题会得到解决的。清河镇 小学 年级 册 （学科）教学设计课题小调查设计
11、者教学目标通过学生亲自调查生活中的睡眠时间，让他们亲自经历收集数据，整理数据，用统计表、条形统计图的方式呈现数据、分析数据的全过程。教学重点难点亲身经历数据的收集整理。课前准备投影课时安排共2课时 第2课时教 学 过 程设计意图一、谈话引入1、师：刚才同学们发表了自己的意见，说得很好，要想身体好，必须合理的饮食，适当的运动，还要有充分的睡眠。今天我们就来做一个小调查，统计我们班同学的睡眠情况。2、师生共同讨论睡眠时间的计算方法，并请学生算一算自己的睡眠时间。师：我是晚上9点睡觉，早上5点起床，谁能帮老师算一算睡了多少时间？二、统计我们班同学的睡眠时间。1、与学生商量统计方法。先在小组里调查，收
12、集本组成员每天的睡眠时间数据，分时间记录，再在全班汇总。2、小组汇报，全班汇总，把统计结果填入统计表。3、学生动手绘制统计表。三、分析统计结果作出判断。1、展示学生绘制的统计图。2、师：你们知道吗？一般10岁左右的儿童每天应保证1-小时的睡眠。3、学生在小组内讨论交流：你发现了什么？你还有什么想法？你想提醒同学们什么呢？4、全班交流。四、课堂小结通过今天的统计你有什么收获呢？联系生活实际，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神。通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，教师提出了项，为
13、后面的调查做好了准备。板书设计我是晚上9点睡觉，早上5点起床，谁能帮老师算一算睡了多少时间？教学反思以小朋友们喜欢的“你喜欢哪个课外活动？”引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道喜欢哪个活动的同学最多，该怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神。通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，教师提出了项，为后面的调查做好了准备。在小组合作调查中，教师不停地巡
