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1、教学反思多媒体的利用 漫漫自从有了多媒体的辅助教学，在各学科的教学中，学生们不再只接触传统的静态的教材、黑板、范画等，更重要的是通过生动的画面、优美的音乐，轻松地学到更多的知识，掌握更多的技能，了解更多的本质。美术教学也不例外，得益匪浅。 的确，随着现代科学技术的发展和教学改革的不断深入，各种媒体如雨后春笋般涌现。除了传统的黑板、粉笔、教材外，幻灯、投影、广播、电视曾经风光一时，如今，多媒体辅助教学系统也逐渐成为部不可少的教学工具了。 美术教学中添加了多媒体作为辅助教学手段，这无疑是现代素质教育的一种体现。而素质教育的核心是激发学生学习的主动性、创造性，让他们自主地去学习，在这一层面上，多媒体
2、的作用得到淋漓尽致地发挥。 多媒体的兼容性特点可以吸引学生注意力，提高教学效果。它把知识点用银幕表现出来，有生动的画面，有时还可以伴有优美的音乐，对学生来讲，上课好似看电影，且画面不停变化，学生的注意力不容易涣散，在不知不觉中学生就可以学到画面所展示的丰富的内容，这样就毫无疑问地提高了教学效果。尤其在美术欣赏课中，大量的课外图片丰富了课本知识，提供感性材料。使学生从不知到自知，认知水平由简单向复杂过渡。可引导学生从熟悉的事物入手，认识事物的表面现象。有了感性的认识，再从实物图中引出教学重点与难点。只要因势利导，自主学习便在无形中得以体现。 我们深知，教学内容自身的趣味性和美学价值是美术课堂上的
3、最佳刺激，强烈的心智活动所带来的美的愉悦和享受是学习的最好动力。但是并非所有教学内容都是趣味十足的，此时，多媒体便可充分发挥其强大功能，利用课外收集的资料，教师可以制作图文并茂的课件，弥补教材中的不足，激发学生主动学习美术的兴趣，既动脑又动手。 多媒体还有助于解决美术课堂教学中得知识难点，切实提高教学质量。建构主义认为：知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的，那么要让学生建构起知识，就必须要帮助他们去感受、理解知识。与其用言语吸引学生的注意力，不如利用多媒体，图文并茂地向学生展示与所学知识有关的知识，从而营造出一个良好的自学氛围；由于电教媒体具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合等诸多优
4、点，用它可优化教学过程，变抽象为具体，调动学生各种感官共同作用，以强化感知或帮助其建立起空间想象能力，从而有效地解决教师语言难以讲清，学生凭视觉难看明白的重难点内容。这样利用动态演示“转化、推导”的过程，突出了重点，突破了难点，使学生的抽象思维有了形象的支柱。如在折纸类工艺课中，有些步骤很难用言语解释清楚，利用实物投影仪，在屏幕上演示几遍比口头讲解更有时效。 教学媒体的使用，为学生创设动脑、动手、动口的教学环境，学生乐于动脑、动手去发现问题，动脑、动口去解释这些问题，并可引发或诱发出与信息有关的询问经验，对创造力的发挥提供了思维的天地。 “多媒体”美术课堂已经离不开你。随着信息技术的不断发展和
5、教育改革的不断深入，信息技术必将和教育教学更加紧密的融合，作为美术教师的我们要尽可能地熟悉教材，研究教材，找准多媒体在美术课堂中的最佳作用点，使之为学生的自主学习服务，让它的出现，使教学起到事半功倍的作用。 小学美术中国民间玩具教学反思漫漫今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。我们通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。结束总结：
6、近几年来,民间玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。我在执教中国民间玩具一课时，以“欣赏评述”为切入点，结合新的美术课程标准，深入研究儿童美术教学，使儿童依靠直观知觉，发展他们感官敏锐性，尊重儿童情感体验，培养其审美意识，利用多种手段扩大生活视野，激发创作兴趣，培养儿童视觉造型反应和创造力，以及情感表达能力。使学生熟悉和掌握美术语言特点，逐步积累美术审美的
7、经验，学会欣赏人类的艺术精华。小学美术黄色和蓝色的画教学反思漫漫本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的直接以色彩知识为主题的课。蓝色黄色还都认识，但本课有更多的要求：使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受颜色的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。 这节课的内容很多，要三年级的学生同时接受黄色和蓝色这两种原色的所有知识点有些难，我在课前准备了大量的图片使学生能在感观上理解黄色和蓝色，并知道黄色和蓝色分别给人带来什么样的感觉，从而去深入让学生明白，黄色是属于暖色调而蓝色是属于冷色调，一幅
8、黄色为主的画面是不是所有黄色都一样，一幅蓝色为主的画是不是所有的蓝色都一样呢？从画中让学生明白无论黄色还是蓝色，都随其深浅的不同，有着不同的蓝和黄，在作业中让学生能了解到画一幅黄色或蓝色的画，不是从头到尾就一种颜色，而是随着深浅的不一样，有变化。 由于这是一堂知识性比较强的课，课堂气氛有些呆板，学生在主体参与课堂中来，虽然能很好的回答老师的问题，但缺乏活力。美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。如果教学能让学生多接近自然，多从孩子生活出发会得到更好的效果。教学反思小学美术瓶子造型手工课初探漫漫在讲授漂亮的瓶子一课时，我用了两节课来完成创作。前一节课引导
9、学生绘画剪贴瓶子，后一节课进行了拓展，引导学生把生活中的废旧瓶子进行装饰，方法既可彩绘又可以纸材粘贴。现将瓶子造型的训练方式与技法总结如下：方式一： 瓶子彩绘对学生都具有极大的吸引力，比较容易普及。将收集好的瓶子洗净后，先用水粉颜料上色，等第一遍颜料干后在上第二层颜色，第二层颜色可以画成各种各样的花纹或图案。当然也可以直接在瓶子上画上各种图画，在瓶子上利用白乳胶粘贴上一片一片不规则的鸡蛋壳，再在鸡蛋壳上上色，尽量选择亮丽的色彩，这种不规则的色块会形成一种别致的风格，让人收到意想不到的效果。方式二：瓶子与各种纸材的组合，首先最常用的是利用瓶子做人物或动物的身体，再利用彩纸团包裹成一个圆球做头部，
10、并设计剪贴出衣服或裙子，最后装饰出一个完整的形象，瓶子与纸绳、纸团的造型结合。各种各样的皱纹纸除了用胶直接粘贴到瓶子上，也可以把皱纹纸编成绳状缠到瓶子上，并且还带有一些立体感。方式三：瓶子与彩泥的组合， 本身彩泥作为一种手工材料，就非常深受学生的喜爱，手感不同色彩丰富，它们的互相结合。并使每个年龄段的学生都能感受乐趣、享受成功。方式四：瓶子与其它物品的组合。如：布、毛线、丝袜、彩珠、纽扣、小石子、铁丝等等，都能在瓶子上找到适当的组合装饰方法。通常这些物品并不是单一的与瓶子进行组合，往往根据构思、创意灵活地使用，技法方面也是我们经常用到的剪、贴、粘、拧、穿、缠、绕、系、卷、画、包、盘、刮等等。在这些瓶子上，加上些变化，就可以成为既美观、又实用的物品，又非常的环保。只要动动脑、动动手，在游戏中就把一个个瓶子变成了我们玩乐的“小伙伴”，变成了极具特色装饰品，变成了我们的生活用品，变成了我们的玩具。瓶子造型教学同时也培养了学生动手制作能力、创新能力、审美能力及变废为宝的能力，所以，它是手工课中即实用又有特色的教学内容，值得我们大家进一步的深入、探究、推广。
