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1、转变学困生工作实录及个案分析工作十年来，我深深地懂得，爱心是转变学困生的感情基础，只有热爱学生，才能对学生动之以情，晓之以理；只有热爱学生，才能有耐心，有细心，只有热爱学生，才能教育好学生；只有热爱学生，才具备一个教师最起码的职业道德。其实，“学困生”也并非是绝对的学困，只是他们在思想品德和学习方面，暂时都达不到教育培养目标提出的阶段性基本要求而已。所以，“学困生”除非是天生弱智或大脑有问题，大多数的“学困生”并非“不可雕”，而是“孺子可教”。因此，我们应该有信心，相信“学困生”转化是有可能的，并且是能够取得丰硕成绩的。在二年的教学生涯中，在对学困生的转化教育过程中，我不怕困难，充满信心。始终
2、以爱心、细心、耐心从思想上、学习上、生活上去感化他们、去引导他们。因此，在这方面取得了一些成绩。一、“爱”字当头，真情感化众所周知，爱的力量是无穷无尽的，它是牵连师生关系的一条割不断的红线，也是后进生转化的内动力。因此，我在平时，总是用“爱心”去滋润学困生：有意或无意地去接近他们、关怀他们，征求他们的意见，理解他们的心情，用实际行动感召他们、支持他们。让他们觉得老师是真心实意关心他们、挽救他们，而并不嫌弃他们。二、细心观察，发现学困生优点俗话说“金无足赤，人无完人”。同样，学困生也并非一无是处，只要细心观察，我们会发现他们身上的确蕴藏着无穷无尽的聪明才智。若能及时“点化”，往往会收到良好的效果
3、。三、“耐心”-教育“学困生”的有效手段。终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的耐心。因为一种正确的观点，往往要经过多次反复才能化为学生自己的认识。因此，在学困生的转化过程中，我们决不能操之过急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一劳永逸”。要允许反复，并在反复中耐心地进行诱导教育。个案分析：2009年的崔节磊同学，由于家庭环境不好（父母长期在外打工，在家无人管教）而热衷于“网上游戏”。一段时间内，他思想退步，成绩下降，由原来的上中等而转为学困生。我发现后，并没有批评他，而是主动与其接近，作深入细致的谈心：讲明上网并不是坏事，从中我们还可以学到许多书本上没有的知识，但迷恋上网就会影响我们
4、的学业和健康成长，就变成了坏事。听了我一番充满爱心的话语，他深有感触。并决心痛改前非。事实上，这样做远比一般的说教，频繁的批评，粗暴的训斥效果要好得多。宋永川，男生，家住怀远县淝河乡庙东村，进校时成绩很差。父母离异后，父亲常年在外打工，他跟着年迈多病的奶奶生活，家中无得力亲人关心，体贴和照顾，二年级时他便染上很多恶习。爱吃零食，爱和同学打架，爱偷拿同学的东西。班里不少学生到我那里告他的状。面对这种情况，我在经过进一步的了解和调查后，多次找他谈心，并到他家中同他奶奶谈论如何帮助他，又通过电话和崔北春远在外地的父亲取得联系。学校，家庭，老师和同学的共同帮助，他小小年纪也知道深受感动，发誓不再做影响同学的傻事了。从此以后，虽然对以前做过的错事很少再干，但在学习上还有些波动，但我与他进行了很好的沟通，能够以诚相待，逐渐就使他走上了学习的轨道，渐渐地他的学习有了起色，也不爱吃零食，不爱和同学打架了，爱拿同学东西的坏毛病更是彻底地改掉了。最让人高兴的是，宋永川在20092010学年度第一学期的期末考试中，他的成绩有了很大的提高，测试分数达到良好的标准。1
