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1、苏教版七年级上第三单元教学设计苏教版七年级上第三单元教学设计常州市勤业中学 仇海蓉一、 单元教学目的 ：1、能读会写课文中的生字词，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。2、以自己喜欢的阅读方式，理解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者描写景物的语言。并利用图书资料和网络资理解更多的民俗风情，领悟民俗文化的丰富内涵。3、开展一次调查家乡民俗文化的综合理论活动，领略当地的民俗风情。4、懂得生活是写作的泉，学做生活的有心人，在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的写作素材。5、走进图书馆，学习检索书目，检查工具书，根据需要进展摘录，养成做读书卡片的习惯。二、单元课时
2、安排：共13课时单元整体学习 1课时社戏 3课时端午日 1课时本命年的回想 1课时中秋咏月诗 2课时写作 从生活中找“米” 3课时综合理论活动走进图书馆 1课时单元小结学习反思 1课时三、单元介绍本单元的阅读教学民俗文化远流长，民俗文化绚丽多姿，民俗文化是人类文化的重要组成局部。本单元所选的三篇阅读教学文章，从不同的侧面向我们展示了异地的民俗风情，有的是对童年生活的美妙回忆，如鲁迅的社戏； 有的是对湘西端午民俗的介绍，如沈从文的端午日；有的是对京郊运河家乡旧时过年风俗的深情回忆，如刘绍堂的本命年的回想；文章的作者以其独特的视角，朴实清新的语言，展现了一幅幅别开生面的优美画面。读文如临其境，有在
3、“画中游”之感。读罢这些文章，更可激发我们理解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。四、教学过程 第1课时 确定本单元的学习专题第一块：明确单元专题含义：教学步骤 老师组织 学生活动 备注1 指导语 ：分节日，搜集不同的民俗文化 搜集、整理 2 指导语 ：将搜集来的民俗文化分门别类 交流、综合 3 指导语 ：带着学生朗读单元提示，明确单元专题含义。 朗读，结合自己的理解谈对“民俗文化”的理解 第二块：理解单元大概内容：教学步骤 老师组织 学生活动 备注1 指导语 ：让学生阅读目录、课文还可以延伸到开展性评价手册，做好相应的圈点勾画。 明确任务 2 巡视、参与、指导 阅读目录、课
4、文，做好记录 3 指导语 ：交流悟并提出考虑 交流、记录单元需解决的问题 第三块：确定单元学习专题并拟定施行方案：教学步骤 老师组织 学生活动 备注1 指导语 ：针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订施行方案，如以访问的形式开展一次理解家乡传统节日风俗的调查活动等 交流、讨论，确定活动主题，拟订活动方案 第四块：学习评价教学步骤 老师活动 学生活动 备注1 出示评价内容：1、你对文章本身提出自己的考虑吗？ 2、你有明确的单元学习主题了吗？ 3、你有自己的学习伙伴和小组吗？你对参加专题研究有没有好的建议呢？ 自我反应 2 小结 自我反思 教学反思 第2课时 社戏一学习目的：通读课文、理清思路，把握叙事有详有略的安排课前学习：理解鲁迅及其主要著作。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤 老师组织 学生活动 备注1 课前学习情况检查 汇报成果 2 指导语 ：组织学生快速阅读课文，利用工具书疏通字词，并能理解文意。 自4 5 第 页 共 页
