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1、正面管教范文900字精选11篇正面管教范文900字精选11篇正面管教900字1家有宝宝的成年人会发现，当有了孩子，无论全家人对他有多期待、多宠爱，都会带来一些逐渐适应的变化。为了更好地教育我的孩子，同时也为了上班后更好地教育我的孩子们，整个产假我都在细细揣摩正面管教这本书。上班伊始，我接了新的四年级，虽然目前还没有将他们完全对号入座，但是有一局部孩子因为他独特的个性已成功地得到了我的关注。班里有一位小马哥，对知识的求知欲很强，但是课上习惯很不好。喜欢跟同学讲话，喜欢插话，屡次教育无果。我想起了书中写道“最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子”。我决定用爱“收服”他。于是我在每一次的作业中都加一
2、张小奖卡，偷偷地告诉他他是我在班里第一个注意到的孩子，我觉得他优秀又阳光，我相信自己的目光。有时候他会跑到我办公室单独给我看作业，我会当面奖励他一张5分的奖卡，看到他开心的眯眯眼，听到他发自内心地说“谢谢王老师”，然后飞奔出办公室也不忘给老师关上门。我想这才是孩子的天性，多么得意又懂事。教学工作中，假如你遇到一个行为不当的孩子，很大程度上他应该是一个缺乏信心的孩子。作为老师，我们应该理解，这些孩子其实是一个仅仅想要归属感但是不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来到达这一目的的孩子。有时候，我们也要反省自己的言行，是否忽略了孩子的感受，或是伤害了孩子的感情，才导致孩子缺乏归属感和价值感。假如我们能
3、正确认识到孩子的行为是以目的为导向，并意识到孩子行为背后的目的首先是寻求归属感和价值感，我们对待孩子的态度就会不同，我们也就不会以为孩子总是在成心捣乱，总是喜欢跟我们对着干了。对于这些孩子，我从书中学到最多的是鼓励。作为一个老师，面对近百个孩子，通常由于心急很习惯以负面方式对他的不良行为作出回应，批评能促使孩子改善他们的行为，但很少有人深想过批评带来的影响。绝大多数的人认为帮助孩子的最正确方法就是对他做错的事进展批评，才不会再犯。而正面管教这本书告诉我们的是要鼓励。作者一直强调，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久地解决问题。只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期积累的效果
4、。假期归来，我们校长对我评价道：我不再像以前一样扯着嗓门喊课，而是和风细雨地跟孩子们交流。这样的评价给予我极大地鼓励。我想，正是正面管教这本书潜移默化地改变了我，在以后的日子里，我会努力将这些方法运用到平时的教育教学工作中去，真正让学生们受益。正面管教900字2作为一名从教多年的老老师，当班级里出现一些比拟难管教的学生，常常产生一种无力感。我没有太好的方法去解决问题，除了说教，就是批评指责。对于这样的一些学生，我们的说教和指责是没有任何效果的。最近，学校给我们推荐了正面管教这本书，我阅读这本书时，看到很多事例，结合自己的教学实际，深受启发。可能再遇到问题到底怎样正面管教不一定马上找到最好的方法
5、。但书中很多理论像警钟一样不断敲打着我的心。感受尤深的是一条是：“把孩子不良的行为转变为奉献行为”。在读这本书之前，我就和文中的史密斯老师一样，总觉得对于问题孩子马克不良的形为，必需要让孩子为自己的行为付出代价，然后牢牢地记住，以后才能不再犯。看过这本书，觉得悚然一惊，我们的错误观念是：为了让孩子们做得更好，就得先让他们感觉更糟。书中提到：孩子们在感觉更好时，才会做得更好。按照这种方法，我在班级管理中做了尝试，原来一个总不写作业的孩子，再怎么教育也不能做到每天写作业。但课堂假如你给她展示的时机，她就会很积极，经常可以主动答复下列问题，且正确率颇高，在小组合作中，她在课堂的表现得分经常超过了不少
6、同学。这样的调整可以一定程度的调动她学习的积极性，同时也带动了其他小组的4号同学，形成一个良好的气氛。起到很好的效果。当然，她不写作业的问题，仍然没有解决，总体学习情况还不是很好，只是在课堂表现有所好转。不过，可以转变一点也有进步。本次期中考试中，她就获得了较好的成绩。那么对于其他的问题学生，我们也努力做到：把孩子的不良行为转变为有奉献的行为，这对于鼓励孩子停顿或大大减少不良行为很有效。书中还讲了出现问题该怎样处理的方法。就是大家一起讨论规那么。以前我并没有真正理解解决问题的本质尊重孩子，让孩子有归属感和价值感。“所有人的首要目的都是归属感和价值感。”这句话在这本书中反复出现，孩子的四种不良行
7、为都是为了寻找归属感和价值感。当每个人都有了这种感觉，就会喜欢一个集体。对于问题孩子，我们尤其应该注重方法，以尊重为前提进展的活动，才会获得好的效果。当我们理解，就会理解，当我们理解，就会尊重。只有真正尊重，才会给人归属感和价值感。让孩子感觉好，他们才能做得更好！正面管教900字3总听人说：假如你是一个家长，你应该读这本书；假如你是一名老师，你更应该读这本书；假如你经常对孩子的行为无法理解，对管理课堂束手无策，那么强烈建议你读读这本书。如今看来确实如此，看完这本书让我受益匪浅。正面管教的作者简尼尔森，是出色的心理学家、教育家。这本书中告诉21世纪的父母和老师们：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的
8、管教孩子的方法孩子只有在一种和蔼而坚决的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的才能，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能获得良好的学业成绩。其中第四章：重新对待不良行为，本章表达了一个新的理念“最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子”，看到这里给我的感触最深。任教的第一年，课堂管理中就有位最让老师们“头疼”的孩子小明，小明从进小学第一天就用它独特的个性让班里的同学及老师们记住了他，他淘气，跟老师唱反调，老师说往东他偏要往西，上课期间经常会跟老师玩“捉迷藏”，课堂好不热闹，有时真是要把他请出去才能正常上课。一直觉得让学生畏惧自己才能更好的管理课堂，可是这里他不仅不怕，
9、还敢肆无忌惮的偷偷跑出教室，所以淘气捣蛋的他每天受到的批评是很多的。长期下去，不仅未改正坏习惯，还更加难管了。班主任采取了各种方法，首先跟他谈心，再跟家长交流，共同管理，让孩子更好的成长。二年级后，习惯照旧，有一次上课在玩一个玩具，为了让他上课认真听讲，我把玩具没收了，可是他却很善心的哭了。通过下课沟通才知道这个是姐姐送给他的，很珍贵很爱惜。可能这件事是个契机，我不仅没有批评他，反而抱住了他，跟他说今天上课认真听讲，晚上放学的时候我就还给你。整天下来表现都还不错。后来渐渐小明也约愿意跟老师沟通，虽然坏习惯还是很多，但是比以前好了太多。通过这件事突然发现有时候鼓励也很重要。在这里，正面管教就是变
10、相鼓励。一般老师在针对犯错误的学生时，往往采取严厉的训斥，孩子外表上服从了，但实际上不服气，长此以往就会形成不良的师生关系。而惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性的解决问题，只有通过鼓励，帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。读完这本书，让我对鼓励有了深化的认识：鼓励对的行为，让孩子变得自信。管理是一门学问，如何更好的管理还需学习，愿在不断沟通探索中成长。正面管教900字4今年暑假，有幸拜读了美简尼尔森著的正面管教，对我的班级管理工作帮了不少忙，加上前几天学校发放班主任中的“赢了”学生，“输了”教育中也提到了正面管教一书，由此我决定写些东西来梳理一下这本书对我的改变。记得孩
11、子，把你的手给我这样说：我们不但要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何去爱孩子。就好比我是一名外科医生，拿着手术刀，诚恳地告诉我的病人：“我非常愿意帮助您，尽管我没到什么技术，但是我充满爱心！来吧，请相信我！”假如您是这位病人，您一定神色大变，从手术台上跳下来就逃走了。其实做老师，包括做妈妈也是这样，我们不仅有爱，更要懂得爱的技巧来正面地爱我们的孩子们，不过它最触动人心的地方，是它令人信服地讲解了家长和老师为什么“必须这么做”的深层蕴涵。以及如何正确解读孩子也包括我们自己的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法，理解得越深化，就会做得越自然，越“本能”，越彻底。这也在告诉我在班级管理中要找到
12、支点。阿基米德曾说：给我一个支点，我可以撬动整个地球，我想这个支点也可以撬动班级里问题学生的坏习惯。多少年来，我也在苦心寻找这个支点，终于在正面管教中我找到了，他就是安康的自尊，它是孩子培养出“我能行”的信息的根底，假设孩子们总是由别人告诉他们去做什么，而没有自己受尊重地参与解决问题的体验，从而联络父母希望他们拥有的技能时，他们就无法开展那些有助于感到自己能行的技能。当我们能以尊重和尊严对待孩子，并教给孩子为了形成好品格而应该掌握的有价值的人生技能时，他们就会在世界上传播和平，这也正好与社会核心价值观里的和谐不谋而合。作为班主任，我个人的感觉是不仅要传授孩子们知识，更重要是要给孩子们安康的自尊
13、，培养孩子们健全的人格。每个班里都会有一些小魔头，他们身上的一些不良行为，经常会让我们捶胸顿足，他们其中也不乏有成心和我们作对，捉弄我们的孩子，但退一万步讲，他们是孩子，我们为什么要和他们计较、较真呢？我们能做的就是尽我们所能，在不伤害孩子自尊的前提下，帮助他们与不良行为作斗争，而不是和不良行为来一起打败我们的孩子们，有事一些简单粗暴的行为可能会起一时作用，但从长远的影响来看，却没能帮助我们的孩子们改掉不良行为。最后，教育不仅需要爱心，更需要机智！正面管教900字5近期，我阅读了正面管教这本书，书的作者是简。尼尔森，她有着丰富的教学经历以及多年亲身育儿心得，同时还是专业的心理治疗师。纵观全书，
14、作者都是围绕着用一种不娇惯、不惩罚的方法去正面剖析、解决育儿教育中的种种困惑难题。文中例举了大量现实生活中的事例，深化浅出的灌输正面管教的教育理念，文笔通俗易懂，构造明晰。读后，使人获益颇多。诚然，书的作者是名外国作家，她生活的环境，文化气氛与我们还是有区别的。我们所处的社会家庭环境及教育还是保存了些中国传统的一些理念与方法。有人说现今的中国教育多为“虎爸狼妈”式，家长的观点往往强加于孩子，“忘子成龙”、“望女成凤”，使得现今的教育呈现节节攀比竞争心态，而忽略了最重要的孩子个人成长过程，成为什么样的人？家长们教育的方式总在严厉、溺爱、说教中彷徨，无法正确把握平衡。而尼尔森的书一开场便切入主题，
15、什么是正面管教，就是本着互相尊重，不惩罚、不娇纵，共同参与制定规那么，能有效解决问题的方案。家长必须去赢得孩子，这里的赢得是指得到孩子的信任、理解、尊重与合作。出了问题后，家长怎样去和孩子沟通，运用什么样的言语、肢体动作、行为去理解孩子内心想法，共同找到根所在，一起制定规那么，使孩子们自我转变意识，纠正错误，从而到达解决问题的最终目的。让人印象深化的是，父母在这一系列事件中，总是起着关键作用。这本书中屡次提到大人们应该转变思维，运用正面管教工具，带着友善、关心与尊重这个根本核心思想，才能与孩子建立起合作，产生共鸣去纠正孩子的不当行为，培养孩子的自信、归属感、价值感和责任感。这本书可以说是教育类
16、的经典之作，虽然短时间之内我们不可能完全按照书上的方法去施行，但要看到的是，只有家长们做出一点努力去改变，那么孩子就会呈现不同的进步。现实中，我可以试着用平和的语态与孩子交谈，哪怕是从食堂的饭菜说起，而不是一味的追问着“今天的作业多么？做好了么？考试考得怎样啦？”这已经让她听了无数遍的问题。我可以试着发火前冷静处理自己，而不是过后看着孩子熟睡的脸庞时心中升起的阵阵心疼悔意。我也可以试着放下家长的姿态，跟她说声对不起，给她个拥抱，因为大多情况下，孩子已经原谅了你。我也会试着给孩子更多的空间，下棋、漫步、读书陪伴着她。欣赏过一句话：参与生命，见证成长。这已足够。正面管教900字6最近，我读了一本书正面管教，这本书出自美国教育学博士、心理学家简尼尔森博士，是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只
