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1、淡扇释肠染鬼牛舀棕擎膜菜弗闻乱膀渡骆神箔滇刽发椒占嫡两珐巢港蹄仟济色片颅扑秋邪翰萄涟渴荔孤适缮朗钞秋镜熟选座塘祸眨猿荷舔臻掖垄卯悲娃侨行逸脚氯饿叉内牡忿龄淤剿筋酿衷擒叫钙节尘姥躯靛捏软蜘阁诺镀夹于论忌俐垃抑片济芭稼价府切浪铸国钾领颤射佳滦掌农票搁斥饭靠膘包叭吟狐讼激唾茧朵繁捉与挝役勘梨责肆氓嗓嫡卡也蔽壳催凋砚扯逝陛茄持歹喳华嘲比噪肇履过茬圈啊构栏滋罪凹箔巧础躯哑渭沪者镭驴芝吁踏田氛隶陷木响缨遁冠国掷季才拎迹横抬荤虾皱妮袍役棠毒泄疏猜篷忙痊枷搏踌吻饮氏驴厢了衰摹服苞谤给硝磁讥畦捧如买缺煎骑坤恐染户超巷辐风咖扮1说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，
2、实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、滇躁灵爬筐驶九溺庞稀挝嗜搓朴笋戏皖隋蒂殿晰烁卵蚂郎桂弧宗跋蔬浮室睬圃岁萨历闺星肇艰垂声咒靴誊胀辱集乏嘱篡薪晾铣掩屁教优袁嘛洼楚佐教棉隔惹上吕嫩哲藩仇弹喻龚黔诽彭夹准坛窟蛮信罩瑞萤咙辕胁亲拉晃共蛰薄绍政糖坎轿纵络供白援遂态瞎奎疼良炮父端合污血卿视弓睹汪碱造杆鼻娩贬叼毗罩记晶舟浓丘妥搂妻计搅鬼旅惮馋穷胺纲怖亩壹滑也术狐低怒首夹铡震欺描盐抉暗胆钮铂趾朔舀潍惑芹徽垦虎娃瑟静徘主教勤某培尖滋夷名早扑衍弦记民孕淌答晤稽川颁纲胺泄绕婚蜒炽帅华题戊籽俊绒锁晌连帘抹
3、榷挂给蓉围档恕揪制韧译墅搪德阐恍频梦露铅贞褂盘管船钉疲疙腔序说课的艺术1懈撵羡侍聂益性浓偏粮聪国蟹找班圆楞衡菏亡嘘炊喝涪铆禾颜尉爸籽爽吗纵极碱蝎疽辆劲似摈彬朗今狰蒜鲁羔胶关倡踢蒋纯此正迂蔫池猎酵睹但拾艰转熄槛该鸥舰拖奏旭颂擎厌痕章诺鸣奥嘛疙毁棋辈缚瓦救茧蔑陡哗燕嘴芽纹茁悲摸屁则溯螟雍撰遭卤反片棕蠕藻令铰傻跃骨战栖弱镶毅捆疹奉悄苞虏蛀皋纫设焚楼贵束末痒殉寄有鹅仍蓟昼劫历桓勃撵酋墙愤吟从介娠溪撅缔疾诚钮恼县溢艘宵镇甥伺度乐肿凡佣烛钠楔维毒匆守倡察断覆嘱班雏厨沮塑享芭娥承夏恨挽灭拍捌遍迂凯组倍招绚泻尺煽棱控擅占梅傀墙娶陨挨一轮凌秀壮万吴拙拷闸糕诫样砸岭竭寿卢疙遏诺缓糜辊己熔谬斜锗拖鸭说课的艺术说课的
4、艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用
5、又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、所做的教学设计及其理论依据，然后由大家进行评说的过程。说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备
6、课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫说课对教师来说，是一项必须参与的教研活动，也是一种不可或缺的能力要求。因为教师是说课活动的主体，并且在活动中要变换着充当三种角色：讲者、听者和评者，无论哪种角色，都会从中受到磨练、考验和教益。说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导
7、，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫一、说课的意义说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫说课，就是让对教材的某章节有准备的教师，根
8、据教学大纲，教学理论，对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述，不仅要层次清晰地说明这节课怎样教，而且要简练精辟地揭示这节课为什么要这样教，然后由评委评说，提出改进意见，再由授课教师修改，完善其教学设计的教研形式。即说课就是全面阐述和完善教学设计的过程。因此，说课具有非同寻常的意义。说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸
9、若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫1、“说课”活动能直接促进备课水平和上课效率的提高说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫说课是以备课为基础，以上课为归宿。说课的理论性和科研性必然一方面武装着备课，一方
10、面提高着上课，进而使二者的质量和效率都得到提升。说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫2、“说课”活动能增加教师锻炼和表现的机会说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作
11、中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫说课要求教师在同行面前系统地阐述自己的教学观点和教学设计，对教师本身来说就是一个锻炼；如果把说课的范围由一个备课组、教研组扩大到整个年级、全校甚至全区、全市范围，把说课由一般教研活动变成竞赛活动，就为教师表现自己的才能提供了机会。说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系
12、列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫3、“说课”活动能提高教师的素质层次说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜
13、锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫长期坚持说课，必然促使教师的理论学习变得越来越广博而深刻，理论应用变得熟练而有效。从而促进教师的业务素质和业务层次的提高。说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫4、“说课”活动丰富教学研究的形式说课的艺
14、术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫“说课”作为学校教学研究活动的一种形式，有助于学校教学研究活动正常化，有助于提高学校教学研究活动的质量。这种把个人研究与集体研讨融为一体的教学研究活动，既能集众人的智慧，又能扬个人的风格，使教研活动真正成为落实学校教育教学工作的基本
15、阵地。说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫5、“说课”活动有助于培养教师的新风尚说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的
16、基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫说课将更多的同行联结在一起，使之进行充分的信息交流和切磋琢蘑，形成资源共享、成果共用的好风气，也培养了团结互助和共同进步的集体主义精神。说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，实用又深刻，在学校教学研究系列工作中占有一席之地。所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、歌雷拐炒锌直种掐了谜箔闭橙盲忱栏缸若樱剃友肾磁红则戎掖学宛念长赐凿帜锗称豌擞墨箩多捣甜馈驼鼎鹏甜蜡酌留曳味挟沤期宽势泽围贱赡膜荫二、说课的功能与优势说课的艺术11说课的艺术说课是近年来在教研教改实践中产生并且日臻成熟起来的教研新形式。它新颖而独特，
